五上语文培优工作总结通用6篇

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认真写工作总结可以帮助我们识别潜在的职业机会和发展路径,每隔一段时间记录工作总结可以鼓励我们不断学习和成长,以适应不断变化的工作环境,下面是笔笔范文网小编为您分享的五上语文培优工作总结通用6篇,感谢您的参阅。

五上语文培优工作总结通用6篇

五上语文培优工作总结篇1

本学期我担任六一班语文教学工作,一直以来我总认为只有做好本班培优补差工作,才能使班级教学工作不断提升。因此针对本学期学生的实际情况,因材施教,不断提高学生学习语文的积极性,使本班学生的总体语文能力得到不断提升。现将“培优帮困”的工作总结如下:

一、培优工作

对于余亚妮、张佳妮、张可、兰草丹、王妮等几位优生,本学期,我从培养优生的语文能力入手,训练学生良好的学习习惯,在课本要求的.目标上再提高一等级。继续提高学生的阅读能力和写作能力。加大学生的课外阅读量,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。作业上,除了扎实基础知识外,还经常训练他们做一些有难度的、灵活的题型,让他们在做题的过程中,逐渐掌握学习的方法和技巧,并让他们在改错中积累知识。另外我还让他们几个每天写循环日记和读书笔记,把每天的生活点滴和读书感悟都记录下来,这样就不断提高了他们语言表达能力、思维能力和习作能力。并定期查看、批阅,现在他们已经有了较强的阅读和写作能力,特别是张佳妮、余亚妮的作文能力有了明显提高。本次期中测评中这几位学生都达到了90分以上。

二、帮困工作

对于学困生,我认为他们并不是笨,而是缺少学习的自觉性和自信心,因此本学期我首先就要做好学生的思想工作,让他们明白作为一名毕业班的学生,应该养成自觉学习的习惯。让他们明白学习的重要性,端正学习态度,指导端正写字。对于他们的作业,我是每天必查,首先在作业上不能输给其他学生,并及时给予肯定,使他们感受到老师对他们的关注。他们每天的作业第一时间检查,并及时给与鼓励和表扬。教会他们敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握;写作方面至少能写得出,多给他们提供优秀范文,先仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说,促进点滴进步。这样使他们对学习有了信心。姚泽涛同学刚开始学习懒散,写字潦草,作业不及时完成,基础知识掌握不好,经过一段时间的训练,他的学习习惯有了明显提高,本次期中测评得了83分。秦曌怡同学学习也有了明显提高。上课敢于举手发言,作业也能及时完成吗,对学习也有了信心。王强同学作文不敢下手,我鼓励他多看作文书,多记日记,并及时推荐范文,现在基本上会写,这次期中测评考了76分。姚晨雨同学上课走神、不认真听讲,经过做思想工作,现在树立了自信,学习积极,作业也能按时完成。柴武岩同学语文基础基本是零,原来很多字都不会认识更别说会写了,我对其进行生字抄写、听写及时训练,扩展他的识字量,现在已经有了明显进步。

总之,培优帮困工作是教学工作重要的组成部分,需要我们在实施中不断完善。在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教学方法、手段还有待改进。争取在学期末测评中优秀率达到38%。及格率达到100%。总成绩在中心校名列前茅。

五上语文培优工作总结篇2

时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想,学习的学习兴趣、学习积极性,今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3、充分发挥学生相互,自我的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。

5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的方法。促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性。

五上语文培优工作总结篇3

在一个由几十名学生组成的集体里,学生不行能在各个方面都好,也难免会消失一些学习、品德相对来讲比拟差的后进生。在创立优秀班集体的过程中,如何帮忙、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题,特制定辅导规划如下:

一、根本状况分析

我班有学生52人,其中“学困生”大约有5人左右,作为刚刚入学的小学一年级学生来说,假如不做好这些学生的工作,就无法建立一个良好的班集体,就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进展学习,因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。

从这5名学生的根本状况来看,他们大体上可以分为以下几类状况:

学习态度存在问题:姚远这位同学,智力水平不低,但是学习成绩始终上不去,总是在班级的后边,而且在任课教师的课堂上,还总是消失问题,扰乱课堂纪律,四周的同学都非常的厌烦他们,他们自己也是不求上进。

智力水平较低:朱小丹这位同学的学习态度根本是没有什么问题的,课堂上看似仔细听课,课下总是仔细完成作业,但是根本的学问,把握的还可以,根本上没有什么问题,但是遇到略微需要动脑筋的问题,总是卡壳。

家庭跟不上:王小伟这位同学本身不求上进,总是扰乱课堂纪律,思想工作作了一样,请家长协作学校的工作,不见成效。

学习习惯较差:刘锁、张家惠这两位同学,学习的积极性有了明显的提高,但是由于以前没有仔细学习,学习习惯较差,有时想学,但是不知怎样学,这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓舞,不要让他们丢失信念,使他们重新鼓起士气,不断前进,追上集体的步伐。

二、辅导措施

1、协调科任教师打破“定局”论。

转化他们的关键在于统一好任课教师的思想熟悉,使各学科的教师心往一处想,劲往一处使。由于有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然,不值得把力气花在学困生身上。因此,在学期初,我坦诚向各位任课教师谈了自己的想法,学困生的`根底虽然比拟差,但他们是热血青年,具有可塑性,只要我们“雨”下得准时,“润物细无声”,就能转变班风、学风,就能转变学困生,使他们健壮成长。

2、了解后进生的内心世界,增加“感情投资”。

要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们,向同学了解,把握他们思想进展变化过程;向班上和他们要好的同学了解,把握他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解,把握他现实的内心思想状况;向家长了解,把握家庭的状况。在了解学困生的同时,决不能卑视他们,而要主动与他们进展感情沟通,对他们多敬重,多增加“感情投资”,促进学困生良好情感的形成,从而使他们增加转化的信念,打好转化的起点。

3、为后进生转化制造条件。

后进学生不是各方面都差,有的是学习差,有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点,实行“倾斜政策”,多关怀、理解和帮忙他们,为他们创设各种有利条件,促进他们尽快转化。

学困生多数根底学问差,学习方法不当,学习信念缺乏。为了减轻他们的心理压力,帮忙他们进步,我在学习指导上对他们实行了适当优先的倾斜政策”。课堂上可以分层次教学,努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解,并实行“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生,请同学向他们介绍学习阅历,定期组织全班性的“学习阅历沟通会”,要求学生留心积存自己的学习阅历,不断总结提高。

学困生也有优点,只是由于他们缺点多,优点往往被教师所无视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点,帮忙他们发扬优点,克制缺点,不断进步。学生都喜爱表扬,学困生更是如此。教师平常留意对学困生以表扬为主,哪怕是一点微小的进步,也加以表扬,使他们感到教师的关注和期望。这样有助于他们全面熟悉和评价自己,增加学习自信念,鼓起上进的士气。

总之,学困生的转化是一项比拟简单的工作,涉及面广,工作量大,但只要我们多一点关怀,多一点急躁,多拿出一点时间和精力,就肯定能够做好这项工作。

五上语文培优工作总结篇4

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、基本情况

我所教的班级学生70人。

1、学困生有20人,他们分别是:卢天宝、陈锦辉等。

2、优等生:吕艺珂、徐梓琦等。

三、主要措施:

1.认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2.加强交流,了解潜能生、优异生的`家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3.搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4.沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5.坚持辅潜工作,每周不少于一次。

6.根据学生的个体差异,安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

每个坐在教室里的孩子,我们做教师的都不成想过放弃,我们都希望每一个孩子健康、快乐的成长。我们愿意也乐意和孩子们共同创造着每一份希冀和期待。

五上语文培优工作总结篇5

本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、主要措施:

l.课内外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教学中“对症下药”。包括:

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

二、本人进行的有效尝试有:

1.背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

2.默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

3.口语交际训练

对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心

理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

五上语文培优工作总结篇6

一学期以来,我在培优辅差工作进程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不论是优等生或是落后生,现都能明确的学习目的,不是为他人,而是为自己;学习风气较之前有明显的变化,之前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强练习,老师帮助学生获得一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的。

现将一学期来的工作总结以下:

1、教学观念的积极转化,家长的热情配合。在工作进程中,教师的观念能积极转化,由之前看分数,重视优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变成能正确看待每个学生,以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作进程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜伏的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析他人。积极对待学生的每个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热情配合,使得每位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力修建一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把题目交给学生往独立解决,老师起指导作用。其次,根据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。

3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互,自我的作用。摸清学生相干预备知识,基础,能力和心理预备的实际,把出发点放在学生努力一下就可以够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成公道的层次,分层推动。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的题目,及时矫正及调理教学进度,从而有效地进步课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的进程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,辅差重在进步。

2、课堂上故意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让落后生吃得好。

3、课外辅导,利用天天中午的时间,组织学生加以辅导练习。

4、发挥优生的上风,指名让他带一位落后生,先容方法让差生知道怎样学,激起他们的学习爱好。

5、对落后生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断进步自己的分析推理能力,特别是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。

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