恰如那个因肤色而自卑的黑人小男孩，央视名记柴静也曾是一颗自卑的种子。少女时代的她成绩平庸、相貌普通、寡言少语，一度是教室角落里无人问津的“灰孩子”。自卑像毒草，疯长在她寂寞的心灵荒原上，使她愈加孤僻而不合群。后来，她考入大学，恍然惊觉自己正在被自卑吞没，成为一个平庸无奇的人。她开始试着克服自卑，向人群勇敢地迈出一步。她鼓励自己与同学们谈天嬉闹；她鼓足勇气走向演讲台，展现自己思想的风采；她压制住心头的忐忑，与老师探讨人生的价值……挣脱自卑的束缚正视生活，原来世界是这样精彩，前途是这样光明！现如今的她早已成为知性而美丽的央视记者，周身散发着迷人的自信的魅力。

若是任自卑在心中横行，你将逃不过注定平庸的命运；若是勇敢揭去自卑之烙印，从此搏击未来、仰望星空，你将许自己无数美丽的可能。

金无足赤，人无完人。这世界上总有人比你更美丽、更聪慧、更富有、幽默……即便如此，又何必自卑？正如每朵花都有绽放的理由，每个人都有值得骄傲的优点。莫让心灵成为自卑的土壤，你会发现，你获得了昂首挺胸的自信、为梦拼搏的勇气、敢想敢为的野心，比之肤色、样貌、金钱，这些实在是弥足珍贵。宋濂在富生云集的学舍求学，心怀大志而不自轻自贱，是以成才；徐悲鸿在歧视中国人的法国学校学习，气度涵泳，不卑不亢，目光高远；葛优在“靠脸吃饭”的演艺界发展，从从容容，自信稳健。自卑，实在是庸人自扰、智者鄙弃的行为！

请揭去心中自卑的烙印，自信从容地迎接生命的春天。

关于树的材料作文篇2

反躬自省

狐狸在跨越篱笆时脚滑了一下，幸而抓住一株蔷薇才不致摔倒，可是脚却被蔷薇的刺扎伤了流了许多血。受伤的狐狸就埋怨蔷薇说：“你太不应该了，我是向你求救，你怎么反而伤害我呢？”蔷薇回答道：“狐狸啊！你错了，我的本性就带刺，你自己不小心才被我刺到的啊！”

有句俗话说：“一个快淹死的人，连一根稻草也会赶紧去抓，但却常因饥不择食，反而无济于事。”同样在遭遇不幸时，若只知向人求救，不知自己想办法，很可能反而会被落井下石。

园丁的自我检查

有一天 , 一个青年在街角的报亭借用电话，他用一条手帕，盖着电话筒，然后说：“是王公馆吗？我是打电话来应征做园丁工作的，我有很丰富的经验，相信一定可以胜任。”电话的接线生说：“先生，我恐怕你弄错了，我家主人对现在聘用的园丁非常满意，主人说园丁是一位尽责、热心和勤奋的人，所以我们这儿并没有园丁的空缺。”

青年听罢便有礼貌地说：“对不起，可能是我弄错了。”跟着便挂了电话。

报亭的老板听了青年人的话，便说：“青年人，你想找园丁工作吗？我的亲戚正要请人，你有兴趣吗？”

青年人说：“多谢你的好意，其实我就是王公馆的园丁，我刚才打的电话，是用以自我检查，确定自己的表现是否合乎主人的标准而已。”

在生活中，不断作自我反省的工夫，才可以令自己立于不败之地。

关于树的材料作文篇3

天突然黑了下来，乌云布满了天空，好像一个小精灵打翻了一瓶乌黑的墨汁，染黑了美丽的天空。老天爷的眼泪一滴一滴地掉了下来，越来越伤心泪也越下越大，好像没有东西能让这雨停下来。

放学的铃声突然响起来，与雨声合成了一曲优美的乐曲，响彻整个学校。

同学们似乎都有先见之明，一个个撑着雨伞回家了，没带伞的同学都一头钻进汽车中。渐渐地只剩下我和另外一名同班同学周倩倩了。

“喂!你们俩怎么还不回去。”从哪里冒出来赵倩。“没有伞叫我们怎么回去。”“我刚扫完地，我爷爷在外面等我，要不然你们就乘我爷爷的车回去吧!”“那行吗?会不会不太好啊!”周倩倩说。“我去问问，回头再来回复你们。”过了一会儿赵倩回来说：“你们来吧!我爷爷同意送你们回去。”接着又问：“周倩倩，你家在哪儿?”“我家在锦江华园的南门边第一幢。”“我去我妈单位，就是锦江华园过去点的汽车检测站。”我说。接着我们三人就上车了。

现在刚好是放学接孩子的高峰期，路上可拥挤了，一会才能过去几辆车，马路好像挤牙膏一样。我有点不安了说：“谢谢你们的好意了，你们还是借我一把伞就行了，我自己走回去，你们把周倩倩送回家就行了。”“不行，这么大的雨，你怎么回去，再加上你们是我孙女的同学，送你们回家是应该的，还有我车上又没有伞，你叫我到哪里去拿伞给你啊!”爷爷说。

堵住的交通在交警们的指挥下快了很多，也不像刚才那样的挤牙膏了。我们在车上商量先送周倩倩回家。雨越下越大，大豆似的雨珠无情地打在车窗上，发出“啪啪”地声音。周倩倩顺利地回到了家，穿过雨帘时我仿佛看到了他那感激的眼神。过了几分钟，我也顺利的到了目的地，我连忙说“谢谢，谢谢……”眼中不经流下了感激的泪珠。

雨下得那么大，赵倩爷爷却仍坚持送我们回家，如同我的亲爷爷。

关于树的材料作文篇4

妈妈说，现在有很多孩子不同意妈妈生二胎，有的甚至扬言：如果妈妈生二胎，自己就去自杀。妈妈说这些话的时候，假装无意地瞄了我一眼。我知道妈妈的心思。

对于生不生我的弟弟或妹妹，我的妈妈都快问我八百六十遍了，其实我对小弟小妹还是蛮喜欢的，因为一看到别人家的小孩子我就喜欢。“你妈妈为什么生二胎呢？她要是生二胎，就没有时间和她的大儿子出去游玩了！”也有人这么和我说。

我不是一个自私的孩子，对于生二胎这个问题，我甚至觉得妈妈是为了我好呢。你想啊！在若干年后，如果我有事出差而正赶上妈妈有病了，我又回不来，所以我的小弟或小妹就可以照顾妈妈，让我放心一点；还有，不是说人生多磨难吗？如果真的遇到了什么难事，我和小弟小妹还可以相互帮助呢！这是多好的事啊。

我反倒有些心疼妈妈呢！

如果再过十年，我考上了大学。再过二十年，我的小弟或者小妹也考上大学，妈妈那时已经六十岁了。这么算起来，她的青春年华不都奉献给我和我的小弟或者小妹了吗？有人也和我有一样的想法，就问妈妈：“你怎么这么喜欢与孩子打交道啊？把宝贵的青春都献给了孩子，值吗？”妈妈却说：“为了孩子，一辈子都值了。”当时听妈妈说完这句话，我都哭了。

我有这么好的妈妈，真幸福！为了孩子，她不仅奉献了最美好的年华，甚至也包括自己的生命，我的妈妈真的是世界上最大公无私的妈妈呀！所以妈妈，您就别再纠结了，在我这里，生不生二胎，您说了算。

关于树的材料作文篇5

我不知道这些年流了多少泪水，有激动的喜悦的，有伤心断肠的“涕泪满衣裳”。泪水并不苦涩。反而甜滋滋的。她滋润着我的心灵，涤荡着我的心胸，激励着我的潜力。在泪水中，我选择了诚实，在泪水中，我渐渐成长，在泪水中，我走向成功。

这件事虽然已经过去了两年，但我还是记忆犹新。记得那是三年级的时候，我们即将要测试语文的期末考试。我欣喜若狂，最近这几次考试我总是名列前茅，于是变得骄傲自满起来，老师和我们复习功课时，同学们听得津津有味，老师也讲得神采飞扬。可是我光想着我那几次考的好成绩，这次肯定也是小菜一碟。第二天，老师发下了一张复习卷，我拿着卷子忐忑不安。老师昨天讲的课文我一个字也不记得，脑子里一片空白。考试过后。我唉声叹气地走出了教室。老师报出了分数，我真不相信自己的耳朵，我只考了80分。顿时，泪水模糊了我的眼睛，一颗颗豆大的泪水流到了我的脸颊上，脖子上，最后，一汪晶莹的`泪水滴到了试卷上，桌子上，书本上……我心里默默的想着：我要拼搏，我要奋斗，我要进取……

在这40分钟内，记住老师所讲的一字一词，记住老师的一问一答。果真，应了那句话：皇天不负有心人。在期末考试中，我以优异的成绩报答了父母及老师的期望。我还明白了：学如逆水行舟，不进则退。虚心使人进步，骄傲使人落后。这件事一直让我铭记在心，这也成为了我学习史上最辉煌的一笔。

泪水，让你复利更加丰富，使你更加坚强。勇敢的品尝泪水，用心去体会。你会发现它并不苦涩。善待泪水，善待成长过程中的挫折，你会发现这也是让人难忘的财富，是你迈向成功的阶梯。

关于树的材料作文篇6

１、明确要求：

教师要引导学生认真阅读所给材料，审清题意，明确本次习作要求。角度一的习作指导可以同口语交际相联系，角度二的习作指导重点引导学生合理想象。教师可以有所侧重地指导一个角度的习作。

２、开启思路：

首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。教师要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。当然要求要适度。动笔之前让学生互相说说，以开启思路，活跃思维，然后再按要求习作。

３、指导想象：

角度二的习作，教学中，教师首先要引导学生仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。同时，要注意在引导学生想象的过程中，渗透写法指导。

４、回顾写法：

习作前，可以让学生把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，引导学生思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。让学生明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意识。

５、习作评改：

两个角度的习作各选一篇较为典型的作品，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。在此基础上组织学生交流，听一听其他同学的建议，进一步修改习作，直到满意为止。

关于树的材料作文篇7

开头：

“板桥体”在书法界可谓是独一无二的，一则出于对前人精微之处的择取，另则加之极富个性色彩的创新，由此便成就了“隶楷兼存”，却“非隶非楷，非古非今”的绝作！分论一：

从“板桥体”中我们不难看出有对前人的借鉴，也有自我的再创作。继承是择取先人的智慧为己所用，而创新是加之于自我的思想情怀，打上鲜明的个人烙印。其二者唯有共存同取，才能有非凡的极具艺术生命力的作品。

分论二：

“板桥体”的成功源于他的独特性，无法被后人复制。所以，任何传世佳品皆有其独树一帜之处，绝不能被轻易模仿。我们无谓去盲目跟风、延袭、乃至借鉴，只有那些具有鲜明个性、充沛情感的作品才方可为人称道，这无关乎创造技巧与立意高下。

分论三：

无谓是继承还是创新，都需要合适的孕育土壤，需要整个社会对于其具有足够的宽容度与接纳度。然则当今社会莫不是对先人之作不屑一顾却唯我独尊的狂妄自负，就是过度借鉴、一味跟风的媚俗丑态，又或是对那些独具匠心又极富个性、潜力的作品嗤之以鼻、视为异类，试问这样的社会风气、文化土壤何以培育“不可有一，不可无二”的作品？

结尾：

“板桥体”是杰出的艺术创作，却也是文人的文化智慧。如此在继承与创新中择取平衡点，融古通今的创作智慧值得我们深深考量。

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