有了预先准备的教案，我们可以更好地安排教学内容和时间，提前写好详细的教案可以帮助我们合理安排教学内容和时间，使课堂更有秩序，以下是笔笔范文网小编精心为您推荐的大西瓜教案8篇，供大家参考。
大西瓜教案篇1
活动目标
1、通过对山林火灾事故的了解，知道发生山林火灾的主要原因。
2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及防火自救的方法。
3、增强幼儿的自救意识，培养应变能力。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备
1、山林火灾事故视频或图片
2、山林防火标志、山林防火图片
活动过程
(一)观看视频，了解山林火灾事故。
1、说说这是什么地方?发生了什么?
看了这段视频，你想说什么，你还在哪里看到这样惨不忍睹的场面?你看来有什么感受?
(二)参与讨论，了解发生山林火灾的原因。
1、为什么会发生森林火灾?
2、视频中有几种动物?他们有哪些不同的神情?
(三)怎样预防山林火灾
1、幼儿自由讨论讲述。
2、图片展示，提升经验。
上山游玩不带火种。
不在山上吸烟、烧东西吃。
上山祭祀不烧纸钱。
认识中国山林防火标志。
(四)如果发生山林火灾怎么办
1、小朋友发现山林火灾，先逃生再报警。
2、找到逃生出入口，找到水源，浸湿衣服裹住头逃出来。
教学反思：
西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的'不同种类，获得了新的学习经验。
大西瓜教案篇2
教学目标：
1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
教学重点：
愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
教学难点：
能根据指令做相应的动作。
教学准备：
西瓜若干个、毛毛虫头饰若干、音乐。
教学过程：
1、带领孩子做热身运动。
2、讨论西瓜的外形特征。
猜谜语导入课题：师：西瓜长什么样子？我们想一个什么好办法，让大家变成一个大西瓜？（幼儿手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜）
师：我们用什么办法能变成小西瓜？（幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜。）
3、游戏：切西瓜
幼儿围成圆圈，教师示范讲解游戏规则，师幼共同有节奏地念儿歌:“切切切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”教师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的`手往圆心跑，表示西瓜被切开了。
4、教师扮演毛毛虫来吃西瓜，练习切西瓜游戏。
5、请2名幼儿扮演毛毛虫的朋友练习从三处切西瓜进行游戏。
6、放松活动。
带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动。
延伸活动
师：毛毛虫和他的朋友们高兴的说：“谢谢大家，我也给你们准备了好吃的水果咱们一起到我家里去吃吧。”
自我分析：孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在游戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺利。
活动反思
这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌掌握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提醒幼儿不要用太大力。
这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。
设计思路：
西瓜是幼儿非常熟悉的水果，在这次活动中，通过让幼儿观察西瓜的外形特征以及教师的引导，使幼儿主动参与体育游戏，并让孩子在游戏中体验奔跑、追逐的乐趣，因此，我根据小班幼儿年龄特征设计了本次体育活动，尽可能的为幼儿提供思考、尝试的机会，不断开展他们的想象空间，发展他们的智力水平。
大西瓜教案篇3
教学内容：
本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材p60-61）。
教学目标：
1、经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。
3、通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。
4、体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。
教学重点：
掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
教学难点：
帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。把1化成分子分母相同的分数。
教学过程：
一、引入
师：同学们，今天老师给大家带来了分西瓜的故事，想听吗？一对好姐弟，他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧，如果把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，姐弟俩高兴地吃了起来，不一会，弟弟就吃了其中的2块，姐姐吃了其中1块，那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？
课件：一个西瓜被分成了8块，弟弟吃了两块，从圆中分出两个西瓜到弟弟的头像，再分出一个西瓜到姐姐的头像上。
师：这里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解这个分数的？
（2/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的两份，就用2/8来表示）最好不说“取”
（1/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的一份，就用1/8来表示）
师：那根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题呢？
（剩下的西瓜是这个西瓜的几分之几？
姐姐和弟弟一共吃了这块西瓜的几分之几？
姐姐和弟弟谁吃的多？多多少？）用纸蒙住，学生说一个，取一个。
师：咱们同学真会提问题，这节课咱们就先来研究吃西瓜中遇到的数学问题。（ppt，板书课题：吃西瓜）
二、解决同分母分数加法
师：先来看看他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？（ppt展示）你会列算式吗？
（2/8+1/8，板书）
师：为什么要用加法呢？
（是要把姐姐吃的和弟弟吃的合起来，所以用加法）
师：请你观察这两个分数你发现了什么？
（两个加数的分母都是8）
师：对，我们就把分母相同的分数叫做同分母分数（板书）今天咱们就先来研究同分母分数的加法。
师：那你能试着说说这个算式等于多少吗？
生：````````````````````
师：那看来大家的意见都等于3/8，那这个结果究竟对不对呢？我们想个办法，你能用图形来说明2/8加1/8到底等于多少呢？老师给同桌两人提供了一张被平均分成8份的圆纸片，同桌进行角色分工，一个当弟弟，一个当姐姐，用斜线涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后，根据你们涂的这张纸片和你的同桌说说2/8+1 /8到底等于多少。开始吧。
生活动并交流
师：完成的同学马上坐正，那我们刚才通过验证，你是不是认为2/8+1/8等于3/8？
谁愿意拿着你的作品到前面来说一说你们的想法
（假设：请两组来说
师：你们是怎么得到3/8的呢？
生：我们是数出来的
师：你能给大家数数看吗？
生数
师：那你数的这一份是这块西瓜的几分之几呢？
生：1/8
师：那两块呢？
生：2个1/8
师：我们再数数看一共有几个1/8呢？
生：3个1/8
师：那用一句话来总结你们的过程，那就是：2个1/8加1个1/8就是3个1/8就是3/8。
师：哪一组再拿着你们的作品说说3个1/8是怎么来的？
师：说的真好，同桌再说说3个1/8是怎么来的？
师：全班一起来说说
课件边展示请学生边叙述过程
师：那我们再来回忆一下刚才的过程（电脑演示）
把一个圆形平均分成8份，其中的2份是弟弟吃的2个1/8，1份是姐姐吃的1个1/8，合起来就是3个1/8，也就是3/8）
师：结果就是3/8，（板书）
师：解决了问题我们一起来做答（板书）
师：这个问题解决了，现在老师考考你，你能算算2/7+4/7=？
说说为什么等于6/7呢？（2个1/7加4个1/7等于6个1/7）阐述算理
师：同学们这么能干，老师就不信考不到你们，请你口答1/9+5/9等于？2/4+1/4
学生口答
师：这么能干啊？你们是怎么算的，怎么会这么快呢？
（分母不变，把分子加在一起就可以了）
师：哦~是这样的吗？我们再来看看，分母不变，分子加在一起。（板书）
师：说的真好，那谁来归纳总结一下，同分母分数的加法到底该怎么计算呢？
（分母不变，分子相加）板书
板书计算过程。
师：注意加号，等号，分数线要对齐，这样才好看。
师：知道了怎么计算同分母分数的加法，我们再来解决一道问题？
师：一张长方形纸，做小旗用取3/5，做纸花用去2/5，一共用去这张纸的几分之几呢？请你自己的在练习本上列式计算。
师：3/5+2/5=5/5
师：有不同的结果吗？
生：也等于1
师：为什么呢？
（因为5/5的意思也就是整体1）
师：解决了吃西瓜的第一个问题，同学们心里怎么样，美滋滋的，象吃西瓜一样甜，那我们解决下面的问题是不是更有信心了？
三、解决同分母分数的减法
师：我们现在来看第2个问题：弟弟比姐姐多吃的这个西瓜的几分之几？这个问题你能解决吗？
师：为什么用减法呢？
（求一个数比另外一个数多多少，应该用减法）
师：那再请你观察这个算式你又发现了什么？
（也是同分母分数）
师：那我们今天还要研究同分母分数的减法（板书）
师：关于这个算式，请同学们独立思考，用手中的另外一个园片帮助你，想想2/88等于多少呢？然后在小组内说说你的想法
请一生板演。
请生说自己的想法。
师：跟黑板上一样的同学请举手，那我们再来看看同学们的想法（ppt）请一生说
把一个圆形平均分成8份弟弟吃了2个1/8，姐姐吃了1块，表示1个1/8，从2个1/8里去掉1个1/8，剩下的就是弟弟比姐姐多吃的这个西瓜的1/8
师：谁再把刚才的过程说一说
（2个1/8减去1个1/8还剩1个1/8，就是1/8）
师：2/88你会算了，那4/77你会算吗？
师出题学生口答
师：那同分母分数的减法该怎么计算呢？
（分母不变，分子相减）板书
总结
师：刚才我们学习了同分母分数的加法和减法，知道了同分母分数的加法，分母不变，分子相加。做减法是分母不变，分子相减。那你能用一句话来说说，同分母分数的加减法该怎么计算呢？
全班说。
四、解决1-几分之一的减法
师：那我们已经知道了他们一共吃了这块西瓜的3/8，这时候小熊说了：我们不要吃了，也给妈妈留点啊？，小熊真是个孝顺的孩子，那这个西瓜还剩下几分之几呢？（ppt）
你会列算式吗？同样，迅速把你的算式列在本子上，在小组内说说你想法。
师：你是怎样列的算式？
（8/88=5/8，板书）
师：8/8是什么意思？
生：就是这个西瓜。
师：还有不同的算式吗？
（18）
师：那这个1是什么意思？
师：那么也就是说这个整体你也可以用“1”来表示。（划等号）
师：那8/88你会算吗？
板书结果5/8
师：我们再来看看整个思考的过程
师：（ppt）把这个圆形平均分成8份，取了其中的8份，也可以用1来表示，从中去掉姐姐和弟弟一共吃的3/8，果然还剩下了这个西瓜的5/8
（1就是8个1/8，先把1划成8/8，8个1/8去掉3个1/8，还剩5个1/8就是5/8）
做答
师：那如果这道题不是18而是17又是多少呢？
师：那为什么这里把1划成7/7而没有象刚才一样划成8/8或者是6/6呢？
师：我们再来看看这两个算式跟前面两个算式有什么不同呢？
师：那象这种1减几分之几的减法我们该怎样计算呢？
师：那么也就是说要把1划成跟减数分母相同的一个分子分母都一样的分数来计算。这样其实就是我们已经学过的同分母分数的减法。
师：其实如果孩子们计算熟练了，中间的步骤可以省略不写。
五、练习
师：看到同学们学的这么开心，我给你们带来了一些问题，想试一试同学们的实力，敢不敢接受挑战？
a． 现在我们再来看一组口算题，看算式直接写得数，（打开书完成）
选其中一道题请学生说想法
注意：3/44（用图解释）
b． 师：这是一条线段图，认真观察，现在发生了什么？（ppt线段被平均分成了10份）
接着又怎么样了？（闪现红色部分，红色部分是这段的3/10，闪现兰色部分，兰色部分是这段的4/10）
求的是什么？（闪现“？”，算一算一共是这条线段的几分之几呢？）
生：在本子上列算式解决，并口答。
师：接下来看下一个线段图，
师：那你会列算式吗？
8/99=6/9
c． 再来看一个线段图，请生解释。列算式解决
六、总结
同学们，吃西瓜是我们生活中最常见最普通的事情，但是我们却从中学会了很多知识，也发现了一些解决问题的好办法，同学们真是好样的，看来只要我们用一双充满智慧的，善于发现的研究去细心观察生活，你会有更多的收获。
大西瓜教案篇4
活动目标：
1.学习观察画面，乐意想想、说说。
2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。
活动准备：
大图书一本，小图书幼儿人手一份活动过程：
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问：
1.这是一片怎样的西瓜？
2.谁可能会最早发现这片西瓜？
过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。
二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣
（一）四只蚂蚁吃西瓜重点提问：
1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？
2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？
3.四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？
4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？
过渡：你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗？我们一起看下去。
（二）大家一起吃西瓜重点提问：
1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？
2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的'，这可怎么办呀？
小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”！
三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣1．幼儿人手一份，自由说说故事。
活动延伸：
区角活动中听听录音机里是怎么讲这个故事。
活动反思：
全书充满感官刺激：除了鲜红的西瓜本身直接引发读者关于食欲的美好联想外，蚂蚁的吆喝声、打呼声也营造出令人发噱的声音效果。而书中图像元素更提供丰富的视觉飨宴。比如全书大量使用色块、采取高明度与高饱和度色彩、色彩对比强烈，且画面上各种形状与线条走向如半圆、椭圆、圆形、直线、对角线、水平线、弧线、斜点…短线等交互呈现，共同组织构成深刻的视觉刺激，让人看了眼睛难免不会睁大。蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。
一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，孩子们也会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染。
大西瓜教案篇5
活动目标：
1、在细致观察画面的基础上，合理推测故事情节。
2、乐意表达自己的观点，体验故事情节的有趣。
3、引发幼儿学习西瓜的兴趣。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：多媒体课件。
活动过程：
（一）情景导入（观察ppt一）
1、提问：你们瞧！谁来了？猜猜小老鼠要到哪里去呢？
2、追问：你怎么知道的？
小结：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，带了礼物赶紧去看望奶奶。
（二）分段欣赏、观察体验
一路上会发生了什么事呢？
1、观察ppt二
（1）你们看到些什么？你从哪里看出来的？
小结：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠热得满头大汗。
2、观察ppt三
（1）它走呀走，走到了一片西瓜地里，它做了什么？为什么在大树下吃西瓜？
（2）它为什么大口大口地吃？
3、观察ppt四
还有半个西瓜，小老鼠会把它吃掉吗？
小结：是啊，原来小老鼠心里一直想着奶奶，它可懂事啦！
4、观察ppt五
小老鼠吃完了半个西瓜，做了一件很有趣的事，我们一起来看看吧！
（1）小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗？那它为什么要戴上西瓜帽呢？（防晒、凉快）
（2）迁移：夏天出门时你们都用过什么防晒的好办法呀？
小结：小老鼠跟你们一样聪明。也想到了既凉快又防晒的好办法，它吃完了半个西瓜，戴上西瓜帽，又继续往前走了。
用你的小耳朵仔细听听，是什么声音，小老鼠可能来到哪里了？
5、观察ppt六
原来它来到了一条河边，小老鼠该怎么过河呢？
（请幼儿为小老鼠想办法……）
6、观察ppt七
我们来看看小老鼠究竟用了什么好办法？
小结：小老鼠把西瓜皮做成了一只西瓜船，他划着西瓜船稳稳当当地过了河。这个办法又方便有安全。
7、观察ppt八
小老鼠过了河，高高兴兴地朝奶奶家走去，这时却发生了一件非常危险的事情。
（1）呀，你看到了什么？
（2）狐狸要干什么？你从哪里看出来的？
（3）你有什么好办法来帮助小老鼠？
8、观察ppt九
小老鼠到底用了什么好办法呢？谁来说一说？
小结：小老鼠真勇敢， 它用西瓜皮打败了狐狸，这真是个又快又好的办法。
9、观察ppt十
小老鼠最后怎么啦？
小结：小老鼠打败了狡猾的狐狸，心里开心极了，它抱着半个西瓜又高高信心地朝奶奶家走去。
三、完整欣赏
这个故事有趣吗？它有个好听的名字叫《大西瓜》，现在我们再来仔细听听这个有趣的故事！
提问：你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？
小结：这真是一只惹人喜爱的小老鼠，又孝顺又懂事，又聪明又勇敢。小老鼠到了奶奶家后，它把西瓜切成一片一片给奶奶吃，还给我们小3班的朋友们留下了一份放在教室里，请你们一起去品尝。
大西瓜教案篇6
设计意图： 小班美术：甜甜的西瓜 执教人：顾卓丽
初夏到了，天气转热，西瓜又成了最受孩子们欢迎的时令水果。西瓜圆圆的外形特征，非常适合小班幼儿学画，但是不规则的瓜纹在表现时有一定的难度，又刚好符合孩子的最近发展区。在本次活动中，通过观察、学画、和品尝等操作活动，让幼儿了解西瓜的外部特征并能用粗细不同的线条表现西瓜的瓜纹。 活动目标：
1、观察西瓜，了解西瓜的外部特征。
2、画西瓜，能用粗细不同的线条表现西瓜的瓜纹。
3、能积极大胆地参加美术活动。
活动重难点：
能用粗细不同的线条表现不规则的瓜纹。
活动准备：
1、西瓜、餐盘、水果刀。
2、油画棒、绘画纸、教师范画。
3、轻音乐。
活动过程：
一、想一想、说一说，引起幼儿的兴趣。
师：请小朋友想一想，可以把绿色的圆形变成什么？
二、出示西瓜，初步感知西瓜的基本外形特征。
1、通过看一看、摸一摸、说一说西瓜的基本外型特征。
（1）师：西瓜是什么形状的，什么颜色的，摸上去感觉怎么样？
小结：西瓜的外形圆圆的，大大的，它的.颜色是绿绿的，摸上去滑滑的。
（2）师：西瓜的身上有什么？瓜纹是什么样子的？像什么？
小结：有瓜藤、肚脐眼和一条条黑色的瓜纹；瓜纹像一条弯弯扭扭的线，有的地方粗有的地方细。
三、学习用粗细不同的线条表现瓜纹。
1、激发幼儿绘画兴趣。
师：今天西瓜交给小朋友一个任务，完成任务就可以吃西瓜，这个任务就是要把绿色的圆变成一个大西瓜。
2、结合西瓜实物，师幼边观察边范画。
（1）找到瓜藤和肚脐眼。
（2）学画瓜纹。
3、交代绘画要求。
注意：在拿黑色蜡笔画瓜纹时一定要不能用小手去摸，不然就变成黑西瓜，没人喜欢吃了。
4、鼓励幼儿大胆绘画，教师巡回指导。
四、集体欣赏、评价作品。
师：“今天西瓜大聚会，这里有这么多好吃的西瓜，你最喜欢吃哪个大西瓜？为什么？”
活动延伸：
品尝西瓜，初步感知西瓜内部特征，为下次学画切开的西瓜做铺垫。
大西瓜教案篇7
一．设计意图
前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜--想办法吃西瓜--请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
二．活动目标
⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
三．活动准备
⒈课件《小老鼠种西瓜》
⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四．活动过程
一、 欣赏故事
⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
⒉讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
⒋提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜--是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁--是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁--是关心别人的白老鼠。
二、 用瓜皮做什么？
⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
三、 想象讲述在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
四．延伸活动学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
五．活动反思
一 通过活动的实施，感到制定目标还有不足。
在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将"培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。"列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。
二 课件利用率较低。
课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。
三 分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。
操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。
四 活动中教师与幼儿的关系比较适度。
这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：
1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成
2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。
3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。
我们究竟如何设计教案？如何在"教育活动要以儿童发展为本""要让幼儿成为学习的主人"这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去？
(1)尊重幼儿的生活经验是前提。
幼儿的生活经验及年龄特征，发展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。
(2)准确的目标定位。
教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，经验讲述方法的培养上。
大西瓜教案篇8
活动目标：
1、理解图片内容，感受故事活泼快乐的情趣。
2、大胆猜想故事情节，积极参与讲述活动，能较连贯的表达自己的想法。
3、仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。
活动准备：教学ppt活动过程：
一、甜蜜的意外
1、《蚂蚁搬豆》导入：今天先送给小朋友一首好听的歌曲《蚂蚁搬豆》，仔细听歌曲中的小蚂蚁发现了什么?它又是怎么做的?是一只怎样的小蚂蚁?
2、第二份礼物是一本有趣的书，一起看。出示蚂蚁和大西瓜画面：看到了什么?一起欣赏绘本《蚂蚁和西瓜》。
二、艰苦的奋斗。
1、这是一块怎样的西瓜?小蚂蚁们看到这块西瓜后看起来怎么样?如果你是小蚂蚁。你最想怎么做?
2、蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢?你猜蚂蚁队长在说什么?
3、小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出来的?
小结：蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。
4、这么美味的西瓜就这么放弃太可惜了，怎么办呢?队长急急忙忙是去干什么?跟你们猜想的一样吗?
5、原来是回家搬救兵了，蚂蚁集体出动，这下应该能行了吧。
6、出示许多蚂蚁一起搬及用棍子翘西瓜的图片：蚂蚁叫来了许多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗?
小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多和工具想把整块西瓜搬走是行不通的了。
7、那还有什么好办法呢?我们小朋友一起来帮蚂蚁们想想办法。(引导幼儿想出分工合作，把西瓜分块搬的办法)8、看，聪明的小蚂蚁和和你们想到一块儿去了。它们是怎么分工的?想了什么办法搬运西瓜?
9、它们把所有的`西瓜都搬回了家，直到再也放不下。
三、寓意的升华
1、为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了?
2、小结：小小的蚂蚁通过努力终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友也一样，只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难!
四、有趣的西瓜皮
1、肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗?
2、看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢?
3、出示滑梯图片：哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了。
大西瓜教案8篇相关文章：
★ 大1自我鉴定8篇
★ 大演讲稿优质8篇
