教案的设计是否灵活多变，能够适应不同教学环境和学生特点，体现出教师的应变能力和变通能力，一份实用的教案可以让我们设计丰富多彩的教学游戏和互动环节，增加课堂乐趣，以下是笔笔范文网小编精心为您推荐的绘本《蛋》教案优秀5篇，供大家参考。
绘本《蛋》教案篇1
活动目标：
1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。
活动准备：
绘本ppt《谁的脚印》
活动过程：
一、引题
小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?
二、师幼共同阅读，了解故事情节
(一)小姑娘寻找脚印主人
1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?
小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3.小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像xx一样尖尖的细细的。)
那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)
小姑娘没有找到脚印的.主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)
4.小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人
1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)
2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放ppt12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面，引出故事的题目
师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
绘本《蛋》教案篇2
一、活动目标
1．在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。
2．感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。
二、活动准备
1.《彩虹色的花》故事ppt；
2.彩虹色的花图片一张
3.红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、
刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。
三、活动过程
1.谈话导入（2分钟）
教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）
教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。
教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？
2.看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。（14分钟）
（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事
教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：“你早，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。”
教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）
教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）
教师：“小蚂蚁说：最近天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”
教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？
教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。
教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。小蚂蚁把它当做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。划到奶奶家，给奶奶送外套去了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花用自己红色的花瓣帮助了小蜥蜴。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蜥蜴解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（3）老鼠和蓝色花瓣
教师：这些日子，每天的太阳都很强烈。小老鼠这个时候很着急得跑来了。
教师：我们猜猜它怎么了？
教师：“小老鼠说呀：这两天天气太热了，我有点头晕，不知道怎么办才好。”
教师：如果你们是彩虹色的花，你们会怎么做？
教师：彩虹色的花听了小朋友的意见，就摘了一片蓝色的花瓣给了小老鼠，做什么？（扇子）你们扇扇，凉快了吗？（幼儿做扇的动作），小老鼠可高兴了，有了扇子，它头上就没有汗珠了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小老鼠解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（4）鸟妈妈和黄色花瓣
教师：秋天到了，谁从天空飞过？
教师：我们学学彩虹色的花和小鸟打声招呼吧。
教师：小鸟说：“今天是我鸟宝宝的生日，我想为它选一件礼物，可是呀，飞来飞去，没有找到合适的。正着急呢。”
教师：小朋友有没有什么好办法？
教师：我们来看看小鸟妈妈选了什么礼物？
教师：哦，鸟妈妈选了一片黄色的花瓣。鸟宝宝得到这件礼物非常高兴，它呀让老师谢谢小朋友，这么聪明想出了这么多好办法。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“花瓣少了没关系，我能帮助鸟妈妈解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（5）刺猬和绿的花瓣
教师：接下来，谁来了？它遇到了什么事？你是从什么地方看出来的？
教师：我们猜猜看彩虹色的花会怎么帮助它？
教师：彩虹色的花摘了一片绿色的花瓣给了小刺猬，小刺猬可高兴了，有了绿色的花瓣，它头上就淋不到雨了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小刺猬解决困难，我是一朵快乐的花。”
3.配对游戏：彩色花瓣和小动物（8分钟）
（1）教师：彩虹色的花把自己的花瓣都送给了小动物，帮助它们完成了一个又一个心愿，那你们还知道不同颜色的花瓣送给了哪些小动物，做了什么事吗？接下来我们就分组来玩一个配对游戏。
（2）教师讲解游戏规则
①游戏形式：小组合作
②游戏材料：每组六片不同颜色的花瓣，五种小动物的`小图片
③游戏要求：根据故事内容，将不同颜色的花瓣和相应的小动物配对在一起，并说说发生的事情，比如：橙色的花瓣送给了蚂蚁，蚂蚁把它当成小船，划到奶奶家，给奶奶送外套。
（3）幼儿游戏，教师巡回指导
（4）挑选个别小组，上前展示游戏成果
（在教师的提醒下能大致复述故事情节）
教师（小结）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣帮助了五个小动物，花瓣从她身上一片片摘落，但她的心里还是特别快乐。它实现了自己的愿望，做到了跟每一个分享它的快乐。接下来请小朋友再认真听一遍这个故事。
附：（故事内容）
“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”
“哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”
“噢，那用我的花瓣不正好吗？”
白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。 “你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”
有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······
很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
就在这个时候·······
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！
绘本《蛋》教案篇3
作品分析：
在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动，而我们成人在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤，走出悲痛。本活动以情感为主线，旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际情况，但具有一定的挑战性！
活动目标：
1．鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容，体会来自天堂的问候。感知爱是可以分享的，爱是需要持续的。
2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并逐渐形成正面积极的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。
活动准备：
课件《花开花落》 故事ttp四、教学过程：
（一）观看课件，初步感知死亡
1．通过观看“花开花谢”的课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。
2．情感迁移：如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。
（教学策略：教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我世界的升华。）
（二）阅读绘本，关注情感
1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？
2．阅读绘本ppt至“我该怎么办呢？”
3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想办法？启发幼儿展开想象并大胆说己的想法。
4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很伤心？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。
（教学策略： 首先应该给孩子自由阅读时间，让幼儿自主阅读绘本，不能人手一本的就利用多媒体技术，以ppt的形式，让孩子们自由观察，引起幼儿对活动的学习兴趣，让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面，通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会，教师并不是放任不管，而是在幼儿自由阅读时，教师往往起着巧妙而实在的引导作用，使幼儿能进行有效地观察和想象。 ）
（三）角色对话，感受爱意
1．黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话？老师扮演亚瑟，请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。
2．在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢？幼儿找个好朋友，分别扮演黛西和亚瑟，互相说说心里话。
3．阅读至23页，黛西怎么看出来亚瑟还是很想念她？黛西托了第三个梦，在第三个梦里黛西会告诉亚瑟什么呢？谁来替黛西想想看？
4．最后，亚瑟怎么做了？他快乐起来了吗？
5．黛西看见亚瑟快乐了，它终于可以尽情的玩了，可是它还是一直关注着亚瑟，这是为什么？
（教学策略： 教师要与幼儿一起集体阅读绘本，帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力，引导幼儿进一步理解绘本书面的信息，教师根据绘本所的各种文字、图画，提升幼儿对文学的感受能力，从而提升绘本阅读的.内涵，同时帮助巩固理解阅读内容，使孩子们能把绘本看懂、看明白。）
（四）心存感恩，乐观面对
1．如果你是黛西，你离开朋友和亲人后，你会希望所有认识你的人都一直在为你伤心为你难过？还是希望他们能够过得快乐一点开心一点？
2．是啊，其实在天堂上的亲人也希望活着的我们能够开心一点、快乐一点，虽然总有一天亲人会慢慢离去，但是我们也不必太悲伤，因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们，她们也不会从我们的心中消失。
3．这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
（教学策略：《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。”激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的学习影响很大。如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索、积累有益的经验，相信在教师与家长的沟通努力下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿的未来奠定坚实的基础。）
绘本《蛋》教案篇4
活动目标：
1、尝试自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。
2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。
3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。
活动准备：
1、已经阅读绘本的第一部分。
2、绘本ppt。
3、线索图若干。
活动过程：
一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。
1、出示图书
师：这本书叫什么名字?
师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。
2、集体阅读第一部分
师：我们先把第一部分一起再来看一遍。
师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉?
(引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。)
师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么?
(房子里每个人都在睡觉)
师：每个人都在睡觉吗?谁不在睡觉?
师：猜猜接下来发生了什么事?我们一起来看故事的第二部分。
二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。
1、幼儿自由阅读，提出阅读要求
师：阅读的时候需要注意什么?
(安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面。)
幼儿自由阅读
师：你发现了什么好玩的事情?
幼儿通过自己的观察表达自己的想法。
2、师幼逐页共同阅读绘本
出示ppt1(画面一)
师：这里发生了什么事?(预设追问：老鼠怎么了?他为什么会这样?会和谁有关?)
教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。
教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗?能用刚才老师的`话来说一说吗?
师：我们一起来做一下“咬”的动作
出示ppt2：(画面2、3、4、5)
师：你看懂了哪幅画?
根据幼儿的回答点击相应的画面。
画面二：
师：你发现了什么?(猫跳了起来，很害怕)猫是被谁吵醒的?
教师小结：老鼠吓了猫一跳。
师：谁吓了谁一跳?(幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳)
师：猫的表情是什么样的?谁能来模仿一下猫的表情和动作?
画面三：
师：我们看看接下来发生了什么事?(预设追问：谁醒了?他是怎么醒的?)
师小结：猫抓了狗一把。
师：狗的表情是什么样的?
师：接来下谁会醒呢?他是怎么醒的?谁来猜猜看?
画面四：
师：谁来说说你的发现?
师小结：狗踢了小孩一脚。
师：小孩的动作是什么样的?(师：我们把这个动作叫做四脚朝天)
师：我们一起来做一下四脚朝天的动作。
师：老奶奶还会继续睡吗?为什么?
幼儿预期故事内容
师：我们一起接着往下看。
画面5：
师：老奶奶被谁撞了一下?
师小结：小孩撞了老奶奶一下。
师：老奶奶会发生什么事呢?
师：刚刚观察的四个画面中，谁先醒的?然后呢?它的顺序是什么样的?
出示ppt3：(画面6)
师：老奶奶把床压垮了。
出示最后一页画面
师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来的?(有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍)
三、完整阅读，感知故事的整体性。
师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗?让我们再来感受一下这个好玩的故事。
四、趣味阅读，体会阅读的快乐。
师：故事中，不打瞌睡的是谁?
师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色?为什么关键呢?
师：故事里什么时候提到他的?
师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢?
师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。
师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢!有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗?
绘本《蛋》教案篇5
教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，学会2个偏旁部首
2、有感情地朗读课文，积累词汇
3、体会小主人公对南极的无限向往和对爸爸的深切思念
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们看这是什么？信封是做什么用呢？（人们写完信之后，把信放到信封里，然后邮走）邮走这个过程就是寄，我们一起来读一读，你能用什么方法记住这个寄，扩词。
师：有一位小朋友很了不起，小小年纪就能自已写信了，而且他写的信还很特别，你们想不想知道是怎么回事呀？学习了这篇课文，你就知道了，请同学齐读课题《把我寄给爸爸》
二、新授
1、听老师读课文，注意听你不认识的读音，师配乐范读。
2、请小朋友们借助拼音再自已读一遍，边读边用笔标出自然段，标出本课的生字，用横线画出本课会认的字，用圆圈画出本课会写的字，记一记它们的字形，读准它们的字音。
3、读好的小朋友，请到小组长那里检测一下，有字卡的小朋友也可以互相考一考，一会儿把你的识字方法讲给全班同学听，看谁最先和字宝宝交上朋友。
4、先记到这，文中的小朋友在元宵节把自已寄给了爸爸。快，谁来读读，（指课题）齐读，在课题里你和哪个字宝宝交上了朋友？认识“爸”“父”“把”生汇报哪个就拿出卡片让学生组词用一用，理解音、形、义，说一说你是怎样记住这个字的。“妈”讲解其是形声字，同时利用字族文识字。女字旁表称呼，你还知道哪能些女字旁的字吗？生————师：姑、姨、奶、姥、婶（总结规律）“
5、师：文中的小朋友为什么要把我寄给爸爸呢？请读课文第一段，指生读，谁来说说你在这句话中又认识了哪个字？“元、宵、要、到”师：分别讲这四个字，注意扩词要符合学生年龄。学生识记后，回文朗读。快把这些字宝宝送回课文，我们地起来读一读，如果你是文中的小朋友你爸爸不在家，心情会怎样？（难过、思念、想念、盼望回家）谁再来读一读？一起再来试试。
6、爸爸在哪里做什么？
谁来读课文第二自然段，读后师问：谁来告诉大家？再指导读出疑问语气。师：是啊，月亮会不会照到他？怎么读？
7、师：南极你们知道吗？生答后，师打出灯片：（简单介绍南极）师讲解南极在地图的最南端，那里有厚厚的冰雪，可爱的企鹅，离我们可远了，爸爸在那工作回不来，妈妈在里是怎么表达对爸爸的祝福的？指读第三个自然段，你又认识哪个字宝宝啦？“写”做一个动作，注意写字的姿势，谁来记一记，师可以帮助：上下结构，扩词。
指导朗读妈妈写了一大堆话，说明妈妈也很想念爸爸。读时“一大堆话”要重读，一起来试试。
8、那我又是怎么做呢？快读最后两个自然段，齐读，说说你认识他们吗？（师贴出角、想、冰，你认识就大声读出来，说一说你记住了哪儿个字的字型。组词用一用。 ①角，让学生找出身边事物的角，指出别的一个的角。②十角是一元，进行扩展，准备两张以元、角为单位的人民币，让同学们认一认，看一看。想：上下结构，是形声字，表面上看，心表示意，做一个想的动作，对是一种心理，所以想是心字底、组词。冰：师：两点水是这节课新认识的偏旁部首。一般都与水有关，比如说：凉、冻、冷、冰等。师：快把这些字送到课文里读一读，看看我是怎么做的？想要表示什么？生自由读。师：指生答。师总结：在信的一角上画上我是把我对思念和对南极的向往一同寄给了爸爸。文中最后一段话就是我想要表示的`内容。我们应该怎样读？生说出来。师说：读出对爸爸的思念，对南极的向往，还有对自己的办法高明的骄傲与高兴。师范读，生再读。
9、到这会认的生字我们都学会了，以抢读的形式进行检测。
10、小朋友们，这些字要求我们会写。你们认识吗？大声读一读。老师指，你抢读（站起来齐读）。
12、指导书写“爸”“冰”我们这节课重点观察“爸、冰”每一笔在虚宫格中的位置，一会儿来写一写。指字说①好；先看爸字，上下结构，父字写的扁而宽，巴字写得较瘦，要包在父字里。②看老师板书“ ”从上二线起笔写小撇。“ ”注意寄过右一线，由轻到重，撇，捺都要长一些。撇在横中线，捺到横中线，写的要舒展。“ ”写在横中线，“ ”写在竖中线，横“ ”写线下一线稍上一点点，“ ”注意竖写在左线上，到下二线弯，右一线和右二线中间钩。③学生练习写两个字，注意写完对照你写的，如不好请同学评一评。④拿出两级学生写的一好一坏，展示简单讲评，指出优缺点。⑤学生再写一个。“冰”左窄右宽，两点水写在左一线外一点，“ ”写在竖中线和右一线的中间。“ ”要向模中线靠拢，写的要舒展。学生照写两个。
三、总结
这节课我们文中小朋友把信寄给爸爸了吗？爸爸收到信，心情怎样？他会回信吗？信中会说什么？下节课，我们再来学习。
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