?3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。

目标：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

3．感受色彩变化所带来的惊喜。

4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

准备：

彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

过程：

一、萌发兴趣1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。

师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?

2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)二、观察彩虹糖的颜色1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

师：彩虹糖有哪些颜色?

(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)三、明确实验步骤和要求1．教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。

师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。

师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?

师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。

师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)四、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

师：你的彩虹糖是什么颜色的?

师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?

师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?

2．教师引导幼儿交流分享。

师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?

师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)五、教师实验，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

活动习反思：

糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。

彩虹色的雨教案篇2

活动目标：

1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、欣赏故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。

准备：一本图书、音乐、自制图片

过程：

1、师生问好

见到你们真高兴，今天我给大家带来了一本好看的书。

2、引导幼儿看封面内容

（1）这是什么？你觉得它漂亮吗？哪里漂亮呢？（引导幼儿说出这朵花有很多颜色，就像天空中的彩虹）

（2）出示一朵被折断的花

好看吗？你们喜欢这朵花吗？可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看书吧！

3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书，帮助孩子理解故事情节。

（1）这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

（2）彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。

彩虹色的花有一个什么愿望？

（3）共同阅读5个画面

提问：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁遇到了一个困难，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？（引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面）

一个很舒服的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情开心吗？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？

（4）以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。

4、出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节

5、彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？

6、继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。

7、天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？

8、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？

9、再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗？为什么？

10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的快乐分给大家！

彩虹色的雨教案篇3

教材分析：

这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的神往之情。

2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。

3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

教学过程：

一、图片激趣，导入新课

1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。

2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。

3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌——《美丽的彩虹》。

4、师板书课题，生齐读课题。

5、通过字的演变，教学“虹”。

二、初读课文，整体感知

1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽的彩虹，他们会说些什么呢？想听吗？

2、师范读课文，生指字，听读识字。

3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。

4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。

5、指生分小节读文。

三、研读课文，加深理解

（一）第一小节：

1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。

2、指导朗读：“高高”

3、给“空”组词。

（二）第二小节

1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回答。

2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？

3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？

4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识（银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。）

5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把这一小节读一读。

（三）第三小节

1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。

2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？

3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴）

4、男女生分开读。

5、仿写：

（1）（指生说）丁丁觉得彩虹像。冬冬觉得彩虹像。一座神奇的桥、一条美丽的项链。

（2）你觉得彩虹像什么？生思考再回答。（你们的想象力很丰富??）

四、复习巩固，学写生字

（一）学习生字词

1、认一认，读一读

第一组词语：齐读、指一列开火车

第二组词语：女生读，选一词或几词造句。

第三、四组词语：齐读

2、比一比：

课件呈现单字，生抢答

（二）学写生字

1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指生说。

2、指生回答。

3、师结合字源重点提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要注意。

4、生练习书写生字。

5、展评练习。

五、总结

1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快就要过去了，让我们把美好的声音送给彩虹，跟它说再见吧。

2、生齐读诗歌。

六、板书：

桥、项链??

美丽的彩虹

彩虹色的雨教案篇4

活动目标：

1、了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。

2、能声情并茂的表演故事。

3、体会“外表美是暂时的，心灵美才是最美的。”

活动准备：

麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片

活动过程：

1、猜谜语--了解彩虹的主要特征。

谜语："有座大桥真稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹？

2、欣赏与讨论--了解彩虹桥色彩排列顺序

（1）彩虹桥是怎么排列颜色的？画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法画的？哪些不是按照彩虹颜色排列的方法画的？

★（2）两种涂色方法看上去有什么不同？哪一种看上去会发光？为什么？

（3）彩虹宝宝接龙：红--橙紫；青--蓝绿等。

3、创作要求--提出要求，引起幼儿的作画构思

今天彩虹宝宝要过彩虹桥了，画一张会发光的图画。

4、幼儿作画，教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。

（1）提醒幼儿按颜色顺序画桥，注意不要把桥画得过宽。

（2）注意桥在画面的位置：空中留出画彩虹宝宝，下面留出画房屋和其他的图象的空间。

（3）启发幼儿发挥想象，变化彩虹宝宝的位子与动作，变化不同配色方法。

5、引导评价--提升幼儿的绘画水平

找一找画面上发光的部位在哪里，说一说为什么会感觉发光的？

彩虹色的雨教案篇5

活动目标：

1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜欢科学探索活动，乐意用语言表达自己的发现。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、大胆说出自己的理解。

活动准备：

每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒，沙画图片、水泥、水若干。

活动过程：

一、玩沙、引起幼儿的兴趣

(出示沙)这是什么?你以前见过吗?请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样?(幼儿操作)

教师通过幼儿的回答小结：沙子是细细的、一粒一粒的，摸在手里软软的……

二、进一步探索沙子的特征

刚才，有的小朋友说沙子会流的，请你来演示给小朋友看看(一个幼儿操作)教师操作：原来沙子会流动的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的?(幼儿根据生活经验讲述)

我们以前做过糖和盐的小实验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗?如果沙子放了水会不会溶解呢?(幼儿猜测)我们一起来试一试(交代要求，幼儿操作)

三、了解沙子的功用

小朋友，你们知道沙子有什么用吗?(可以玩、画画(出示沙画)

出示水泥沙，这是什么?(幼儿猜测)老师告诉你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个确实硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬、牢固的房子，你们想帮他吗?(交代方法、要求)

活动延伸：

你们的水泥沙做好了吗?现在把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。

彩虹色的雨教案篇6

活动目标：2113

1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪5261。

2、学习用4102团点、勾线的方法画1653出小蝌蚪的形状。

活动准备：

1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

2、作业纸，棉签、颜料。

3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。本回答被网友采纳小班科学彩虹颜色教案。

1、幼儿要有活动目标，提前设置活动目标，为活动提供一个方向。

2、幼儿要有活动准备，方便幼儿目标的进行。

3、在活动过程中，要让幼儿自由活动，发挥自己的想象力。但同时也要在活动过程中注意安全。

4、提供多种材料，帮助幼儿自己动手操作。

5、活动过程结束后，让儿童做游戏增加对课程的理解。

6、课后讨论并做延伸活动。其实小孩读小班是非常有必要的的事情，把小孩放到幼儿园里，小孩可以学会很多东西，会更好与同学们学会相处，学会交朋友。并且现在的幼儿园教师素质是非常高的，宝宝在幼儿园里有老师的教诲，会变得更有礼貌，更讲文明。

彩虹色的雨教案篇7

活动目标

1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。

2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。

3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备

1.经验准备欣赏过彩虹

2.材料准备①教师用材料：挂图"彩虹姑娘"②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第3~4页；油画棒。

活动过程

一、情境导入

1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？

2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？

二、探索发现

1.引导幼儿欣赏挂图"彩虹姑娘"。

指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？

2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。

指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！

3.引导幼儿欣赏《情景创意美术。绘画篇》第3页"艺术角"中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。

指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第4页，鼓励幼儿在"创意墙"中进行创作。

指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。

2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹姑娘"。

2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

活动反思

这篇课文充满了想象力，由于考虑到了有些同学没有见过彩虹的情况，我在这篇课文导入采用了动画的方式，让学生更加直观的了解了彩虹的形成，我也注重学生的想象力，让学生大胆发挥想象。通过自己分析课文，让学生相互交流，想到什么就说出来，西边雨，在交流中拓展思维，培养创新意识。同时也让学生在雷雨季节多留心观察，学会欣赏美，学会表达自己的感情，大胆与人交流，然后通过摘苹果，捞月亮的游戏，认识生字和词语，同时采用开火车，小组读，齐读等方式检查学生识字效果珍贵，在齐读，指名读的时候，学生都能将字音读准，并能流利正确地读出课文内容，只有个别差生无法存在不熟悉的情况，但课下我也进行了专门辅导。

彩虹色的雨教案篇8

活动目标：

1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。

2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣

活动准备：

1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸;

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中

活动过程：

一、预热阶段。

1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。