陈昉奕有一只美丽的虎斑猫，它活了一百万次，也死了一百万次。它曾是水手、小偷、老太太等等各行各业的人的猫。猫从来不为自己的死而被悲哀，可它的主人都为它的死伤心流泪。因为每一个主人都爱它，但猫从没有喜欢过任何一个人。终于有一次猫是一只野猫，快活的它成了自己的主人。猫爱上了白猫，它和白猫一起生活，生了一群小猫。

猫第一次真正爱它人，它爱白猫和小猫们胜过爱自己。直到小猫们离家，白猫也老死后，猫真正体会到了伤心，它哭了一百万次。最后，它安详的死了。猫再也没有活过来。一个生命，即使枯燥乏味的活一百万次，也不如让它充满爱而又自由自在地活一次。猫从没有感到爱，所以他从不为自己的死而伤心。直到他成为了自己的主人，在白猫和小猫的身上，找到爱，以及生存的意义。

所以，在它死后，它并不觉得遗憾。人的一生也像这样，你对别人付出了爱，别人也能感受到，这就是一生中付出而得到的幸福。同样，如果你被他人深爱着，你感受不到，就不愿对他人付出爱，人生就缺少一份巨大的幸福。猫，起初是被爱者，被多人疼爱的猫，习惯了一切，认为别人爱它是应该的，它并不需要为此付出什么。直至他遇见白猫，拥有了自己的爱时，它和白猫就有了互爱者的关系，彼此之间都能感受到对方付出的爱，难道不是一种幸福吗？学会爱他人，才会得到他人的爱，这才是幸福与爱的真谛。

上甘岭读后感一百字篇2

?一百条裙子》主要说了旺达·佩特罗斯基这个贫穷女孩的故事。她的地位永远是令人忽视的，甚至几天不来上课也没有人发现，她总是受佩琪和马蒂埃有意无意的嘲弄。有一次，她说自己有一百条裙子，同学们更加嘲讽她，直到有一天，她因受不了歧视而离开了大家。临走时，她留下了那一百条“裙子”，当同学们羞愧不已，并害怕被她“仇视”时，她却送给了大家一个“惊喜”……

本书环环相扣，将一个再平凡不过以至于看向她都像是被打了马赛克过滤一般的女孩描写的栩栩如生。文章站在马蒂埃、佩琪的角度，而并未描写或说过多旺达的心理活动，使读者有更多想像的空间。结尾也颇具深意，令我最喜欢的一段是第二章的一段：“旺达说着，目光飞快地掠过佩琪，投向远方。”她在看什么呢?这简单的一眼，却表现出了她的向往和希望。这时在她的眼睛里，我们一定可以看见熊熊燃起的希望之火。那个女孩仿佛就在我们面前，她默默地站着，凝视着那遥远的地平线。

在生活中，在你的身边，也有许多被你或他人贴上了“微不足道”标签的人。你嘲弄她们，并没有觉得羞愧。但是，当你设身处地想，如果你自己微不足道，你被嘲弄，你会开心吗?如果你就是书中的旺达，受到别人的歧视，你说：“哈哈，我真开心呀!”别人一定觉得你非傻即疯。同样，当你嘲弄别人时，别人又会是什么感觉呢?也许肉体上的创伤，在高科技的帮助下，只要休养休养，一定有方法能治好，可一个在你看来不经意的举动，就可能使心灵蒙上无法抹平的伤痕。这是我对这本书的感悟。

今天，让我们拉起一个你认为微不足道或你曾经对不起的人，大声说：“对不起，你很重要!”如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

上甘岭读后感一百字篇3

用了近三周的时间，我们又再一次读了《一百条裙子》上一次我们交流这本书是在二年级的时候，重点是要学会尊重别人，不能嘲笑他。而我们这学期是要学习友情。

当我在一次翻开这本薄但有神奇的书时，就翻看了主人公这一页，书上简单的介绍了佩琪、玛蒂埃、和旺达.佩特洛斯基。佩琪是个家里很有钱的小女孩，而玛蒂埃家里却很穷，但她和佩琪是亲密无间的一对好朋友，她们经常来问旺达.佩特洛斯基，她有多少双鞋子、有多条裙子?而当旺达.佩特洛斯基回答道：她有100条裙子和60双鞋子时，女孩子们就会用很大的声音哈哈大笑到。因为，每天她都会穿着一条已经被洗的褪色的蓝裙子来上学，那条蓝裙子每天也会熨得很平，她从来没有换过裙子，所以大家根本就不会相信旺达。当她们在嘲笑旺达时，她不会理会那些笑的快要倒了的`女孩子们。就这样，旺达也是很少笑，有时嘴角往上一斜，就算是笑了。

在这本书里给我印象最深刻的一部分是：旺达转学后，佩琪和玛蒂埃一起去波金斯山上的旺达家寻找旺达，想和她道歉。可是旺达一家已经搬走了，于是，她们鼓起勇气去问老斯文森，因为太害怕了，又逃了回来。接着，她们回到了学校，给旺达写了一封饱含友情的信，告诉旺达画的一百条裙子的画得了金奖，她们已经学到了《温菲尔德.斯科特》那一课了，把这封信签上班里许多人的名字后寄给旺达。从这一段中我感受到了友情的力量。

读了《一百条裙子》这本书我明白了友情不仅让人远离孤独，还对我们的成长很重要，要学会包容别人。

上甘岭读后感一百字篇4

在生活中我们有事会珍惜一丝机会与幸福，但往往也会错过一些幸运、快乐……错过的都是那样的宝贵，但有可能可以找回，但有的却无法找回。当然我有时也会错过。马蒂埃与佩琪的错过是那样的严重，她们失去了童年中最珍贵的友谊……

从前，有一个叫旺达·佩特罗斯基的小女孩，正是因为她的怪名字和旧裙子，所有女生都喜欢捉弄她。有一天，旺达·佩特罗突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的'却是更多的嘲笑。根本没有人相信，而且大家都会拿这件事去捉弄她，旺达一直默默地忍受着。直到有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了一百条“裙子”，捉弄过他的女生发现，旺达是多么的爱她们，而且旺达是一个非常聪明、可爱的孩子。于是，它她们决定给旺达写信向她道歉，并且去把她找回来，可是旺达再也不会回来了……

这本书中我最爱看当旺达的朋友得知旺达离开学校之后的情景。自从我看完这段故事之后，我才真正知道“错过”之后的下场。当马蒂埃、佩琪收到旺达离开学校最后的礼物时，他们的眼湿润了，以前被她们嘲笑的连头也抬不起的旺达，既然还送她们礼物，是多么不可思议的事，正因如此马蒂埃与佩琪放学后就朝旺达家飞奔过去，可找遍整个村庄也没有找的，此刻马蒂埃与佩琪才真正感受到友谊的珍贵，友谊的幸福!

在此，我希望大家好好珍惜身边的友谊，不要再向马蒂埃与佩琪一样失去另一个“旺达”而感到后悔!失去童年时代美好的友谊!

上甘岭读后感一百字篇5

?十万个为什么》收录了我们最关注的问题，上至天文，下至地理，无奇不有。书中用简单、有趣的语言对一些问题给出科学、的回答。大量的精美图片及趣味漫画穿插其中，带给你全新的科普感受。

读了《十万个为什么》，让我懂得了人的指纹是由遗传基因决定的，一旦形成，终生不变。有趣的是，每个人的指纹都和别人不一样，即使是双胞胎也如此。所以指纹可以帮助人们找出犯罪嫌疑人，协助破案。另外，指纹还被应用到银行系统、指纹身份证等高科技领域，大大方便了我们的生活。

读了《十万个为什么》，让我懂得了“荷花为什么出淤泥而不染?”原来，荷花的表面覆盖着一层蜡质结晶，还有许多充满空气、突起的表皮细胞。当花芽从淤泥中抽出来时，由于表层的蜡质结晶能起到保护作用，污泥浊水很难渗进去。即使有少量的污泥附在花上，只要有流动的水珠就会把它们带走，达到自我洁净的效果。

读了《十万个为什么》，让我懂得了“宇航员如何在太空中行走?”原来，太空处于真空、失重的状态，没有氧气也没有地面，所以宇航员在太空中的行走实际上是离开飞船在太空中飘浮。他们身上穿的宇航服不仅供有氧气、无线电，还有一个喷气动力系统，宇航员通过该系统扶手上的开关控制方向和推力，在太空中自由移动。

读了《十万个为什么》，让我懂得了“为什么越来越多的人喜欢网上购物?”那是因为买家可以在互联网上搜索商品信息，用网上银行支付货款，商家则通过邮递方式给买家发货。网上购物能让我们坐在家中，点击鼠标，便能获得大量的商品信息，足不出户便能买到心仪的物品。因此，越来越多的人选择网上购物。

“书是人类进步的阶梯。”是啊，读了《十万个为什么》，让我知道了不少事情。

上甘岭读后感一百字篇6

以前，读教育学的著作时，总是有这样的一种感觉：书中的理论知识很完美，可是对于实际教学中出现的问题，总是没有操作性强的指导提议。觉得资料很枯燥，很乏味，没有意思。可是当我有幸读过了苏霍姆林斯基的《给教师的100条提议》后，完全改变了我以前对教育著作的认识，觉得它们不再枯燥不再乏味了。在书中，作者用真实生动的案例来告诉我们一条条对我们教学来说具有指导性的提议，能够帮忙我们解决在教学中遇到的很多问题。在书中，作者就像是在讲故事一样娓娓道来，让我们每一个教育者的内心受到了震撼，引起了我们强烈的共鸣。

其中的一条，是作者对我们的教导，“没有也不可能有抽象的学生”。读过后的第一反应就是作为教育者我们要在各个方面公平的对待每一个孩子。可是在我细细的品读之后，觉得作者是要告诉我们每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都是与众不一样的，每一个孩子都会有自我的性格，孩子们是有差异的。当然在学习领域中，就是表此刻“智力上”的差异。相信在工作中我们都以往有过这样的感叹：“同一个教师教的，同一个教室里坐着，学习的成绩却是天地之差”，“同样的一节课，有的学生掌握的相当完美，而有的学生什么也不会”，其实原因很简单，就是学生的差异性也会在智力上有所表现。而作者为了让我们更好地理解这种差异，更是用了儿童提水这样一个形象的比喻来说明。因为我们都明白儿童的身高、体重、力气等都不一样，还有性别的不一样，肯定是提水的结果就不一样了。如果非要让体弱瘦小的人和身强力壮的人提水一样多不可，那可能就会适得其反，导致体弱瘦小的人会元气大伤，到第二天就什么也干不了了。因为差异性的存在，学习出现不一样的结果也就不难理解了。

应对着这样的差异，我们在教学中就不能再“一视同仁”了。我们要站在学生的角度，去思考它们有什么样的理解力，理解力，根据学生的不一样层次的需求，授课的资料能够做适当的调整，尽可能的做到学困生有点收获，中等生收获多点，优等生全部收获。针对不一样层次的学生布置不一样的作业，让学困生敢做，中等生会做，优等生够做。让不一样的学生体验到学习原先是件简单的事，他们就会爱上学习。

我们还要善于发现每个学生的兴趣爱好。如果一个人对一件事情很感兴趣，他们就会努力的想把这件事情做好。我们教师的任务就是想办法将学习和他们的兴趣联系起来，去积发他们学习的潜能，调动他们学习的进取性，让他们体验到大千世界，乐趣无处不在。以往遇到过一个学生，(simayi)对播音异常的感兴趣，简直到了痴迷的程度，可是成绩却不尽如人意。我就想把学习和播音结合起来是不是会好一点呢?之后就让他把课本、试题、甚至数学公式都作为稿件来“播音”，慢慢地他就爱上了这样的方式，有时候还会用特约评论的方式对自我的作品进行一番评论，做好笔记，哪里做的好，哪里做的不好，乐在其中，不知不觉中，他的成绩也在不断的提高。

我们还要发现学生的闪光之处，及时的进行鼓励。作为平凡的人，我们都有这样那样的优点，也有这样那样的不足，就是所谓的“人无完人”。对于教育工作者来说，我们对每一个学生都应当有一个客观公正的评价，尤其是对于学困生来说更是要善于发现他们的闪光之处，及时鼓励，让他们利用自我的长处来为团体服务，让他们感觉到他们也是很重要的，并非一无是处，教师和团体还是十分重视自我的，虽然成绩上不如人，可是在其它方面还是很优秀的，无人能及。当这些学生从内心感受到被教师和团体信任时，他们的信心就会重建起来，学习的活力也会燃烧起来，相信不久以后，他们的成绩会有很大的提升。

以上只是对书中一条提议的有感而发，是涵盖不了整本书博大精深的资料的。书中的每一条提议都是用简单的语言道出了教育的智慧，都值得我们认真的研读、思考与反思。我们要争取把这些理论运用到教学实践中去，引领我们在教学的道路上不断地前行，不断地提升我们自我，超越我们自我。

上甘岭读后感一百字篇7

双休日的一天，我做完作业，挤出时间看了一本书，他的名字叫《一百条裙子》。我一开始挺纳闷的，那个小女孩会拥有一百条裙子呢？

这本书主要写的是旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪姓氏的女孩。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各。

这春季的裙子有八条！”看，这裙子每一条花花绿绿的，有连衣裙，有短裙，有公主裙??我又打开了第二个衣橱，看，寒冷的冬天依旧是裙子的舞台，咖啡色的棉袄裙，雪白的靴子裙，真让我怀念着冬天的光景呀！“吱呀”，“吱呀”，我又打开了第三个第四个衣橱，这下好了，夏天的裙子一股脑全扑在了我的眼前，“28条，29条，30条，31条??数到几条呢？”我自己也糊涂了，“不数啦，不数啦。”我这条在身上比比，那条在镜子前照照，脑海中还一一和旺达纸上的裙子对比着，那一条好像旺达画给佩琪的，那这一条好像是旺达送给玛蒂埃的?? “**你在干嘛呀？这地上床上怎么全是裙子呀？”“妈妈，我在的那个模特了！”可不是吗？我的身边，我的脚下全是这一条条颜色灿烂的裙子呢！一刹那间，我好像变成了花仙子，在花的海洋中翩翩起舞了！

“**，来，试试这条裙子！”我定睛一看，老妈手里又拎着一条裙子呢！我连忙三下五除二的褪去了身上的外衣，妈妈轻轻柔柔地把裙子套在我的身上，又慈爱的帮我扣上了胸前的扣子。

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