看到全家都为鸡蛋发愁，我决心把坏鸡蛋都找出来。一天，我坐在阳台上，开始分鸡蛋。一开始，我心想：听一听鸡蛋的声音，应该能分出好坏吧。于是我拿着鸡蛋轻轻敲击，“叮、叮……“怎么听起来都一样啊，失败！我又想，坏鸡蛋应该能捏碎吧，好的肯定没事。我开始一个个捏了起来，捏了一大袋子，一个也没碎，我突然想起来：鸡蛋有薄壳结构，这种可以将力均匀分散，所以捏不碎。为什么我用的办法都找不出坏鸡蛋来，哎呀！

我一边嘀咕，一边拿起鸡蛋生气的扔进身边的'水盆里。有趣的事发生了：其中一只蛋浮在水面上，其他的都沉了下去。原来浮上来的是坏鸡蛋，太好了！终于找到了分辨好鸡蛋和坏鸡蛋的方法。可为什么是这样呢？

于是我在书上查找起答案，原来好鸡蛋里面的空气很少，比重比水大，所以向下沉；而坏鸡蛋因为变质，致使一部分水分流失，比重就减轻了，所以会浮上水面。

我开心地想着，生活处处是课堂，这句话真准确，只要你会观察会探究，会学习，你的生活将处处是课堂。

关与课堂的作文篇2

今天，在作文馆里，我们进行了一场游戏。

“同学们！我们举行一下选拔赛。”张老师说：“就是大家猜一下我们手中有没有东西！”

“这怎么猜呀？“我们怎么知道？”“算了我还是不参加了！”作文馆里之前一秒是开心的，张老师这么一说，我们立刻就难受死了。

“待会我说三二一就做出你们的选择，如果没有就做的端端正正，如果有就举一下手。”张老师一本正经的说。

“三二一。”张老师举着高高的头，大声地说。

我看见许多人没举手，所以我也没举，可是有一些人举着手，还用坚定的目光看着四周的同学。

张老师的手臂张开了，里面有一个一元钱硬币，顿时我们哀嚎一片，可那些猜中的人则露出了开心的笑容。

“请那五位同学上来。”张老师说，“在上面站成一排。”

张老师告诉我们要玩一个抢星星的游戏，只要他说一颗星星，就蹲下一位同学。他们似懂非懂的点了点头说：“张老师我们知道了。”“这位同学你被淘汰了！”张老师说。

因为他把别人的星星抢走了，所以被淘汰了。

我们都在非常专注地看着，生怕有人做错了，张老师却没发现，最后，还剩两个人时，张老师说，让他们不玩抢星星了，玩三打白骨精。

之后两个人背对背站着，一个叫王新逸的同学直接就把吕桧成淘汰了。

我得到了两个书签和雨伞，但是我看到了一场精彩的比赛。

关与课堂的作文篇3

“嘻嘻！”啊！在教室里，同学们正在做游戏。忘了告诉你我是谁了，我是教室窗上的一盆花。今天，教室里的人们在做一个叫摸人的游戏，哦，冯老师在讲游戏规则了，我要听一听。

冯老师说：“一：在三排桌子后面是游戏区域，谁超过了，谁犯规。二：选出一个人当猫，戴上眼罩转三圈，然后就开始去摸人。”

当冯老师问：“谁愿意当猫？”同学们都没有举手，我还真想举手啊！当猫只用去抓人，一点不担惊受怕的，只用去抓人。当冯老师说：“没来啦，那就石头剪刀布吧。”我立刻停止了我的遐想，同学们很积极的开始了石头剪刀布，最后选出一个圆脑袋的男生当猫。当男生戴上眼罩，同学们立刻跑向后面，找一个好地方藏起来，男生刚转完，同学们便开始逗猫：“左边有人！右边有人！”猫正在一步步往下走，我探出头来，把同学们看得清清楚楚。同学们左说右说，男孩手足无措，问老师：“有时间吗？”老师说：“有啊，还有一分钟。”他加快了脚步，不停向后走去。同学们看男同学在右边，纷纷跑向左边，而男生也跑到左边，他像一只被同学们牵着鼻子的牛，走到哪儿跟到哪儿。玩到一半时，一个同学围着他转圈，男生再也沉不住气了，从后面向前进攻，同学们疯狂向前跑，一不小心穿过了区域。猫胜利了！

男同学还在抓人时，老师说：“三人出界，猫胜利！”男孩子高兴地笑了，因为老师说过，如果有人出界或被猫抓住，都可以让猫领奖品。当老师说：“你有什么感觉呢？”男孩子一丝不苟地把所有的感觉都说了出来。

总感觉这次我的收获很大。

关与课堂的作文篇4

星期天，早饭后，爸妈都去上班了，我自己收拾饭桌。收拾完毕后，我发现有几个黑乎乎的东西在地上蠕动，附身一看：原来是可恶的蚂蚁。只见它们两个一帮，三个一伙，拖的拖，拉的拉，正兴高采烈地搬运着地上的面包屑。我好奇的观察着它们的一举一动。

不一会儿，它们到家了——厨房门口左边的花盆下。过了片刻，大批蚂蚁出动了，哼，真是贪得无厌!得给它们点颜色看看。于是，我把面包屑集中到中央，当他们发现“猎物”，开始贪婪地拖动面包屑时，我在周围涂了一圈胶水，然后站在一旁看热闹。不出我所料，一只蚂蚁正得意洋洋地往外走时，一下子被粘住了。它极力想摆脱那黏糊糊的东西，在“胶河”中垂死挣扎。看那样子，既可笑又可怜，但想起它们的可恶——“千里之堤，溃于蚁穴”我又打消了内心的怜悯。终于那只蚂蚁不再挣扎了。动物世界有其独特的语言和信号，一只蚂蚁陷进去之后，别的就不再前进了。只见它们在包围圈中团团转，我也正好一睹“热锅中的蚂蚁”的风采。我想，它们肯定出不来，于是起身回房。

不知不觉到了中午，肚子叫唤起来，我走向厨房，想找点吃的，顺便看看那些傻瓜。来到厨房后，我惊呆了：地上的胶水上面用面包屑和土石粒铺出一条路!再到它们“家”看看，它们正在门前开庆祝会呢!唉，我败给了一群蚂蚁!此时，我仿佛看到了齐心协力突围的场景：里外的蚂蚁共同筑路。

我被蚂蚁勇往直前、百折不挠的精神所感动，这是我明白：只要拥有不怕失败、永不言弃的精神，任何困难都阻挡不了我们前进的道路!

谢谢你，伟大而渺小的蚂蚁!

关与课堂的作文篇5

语文课上，老师正在认真地上课，突然“哐当”一声响，打破了教室的安静。循声望去，原来是我的同桌小李连人带椅子摔在了地上。

只见小李四脚朝天，躺在地上，皱了皱眉头，作出一副狼狈不堪的样子。同学们看到小李这狼狈样，忍不住笑了起来。顿时，教室里炸开了锅。同学们有的捂着肚子，笑得前俯后仰;有的一边得意地笑着，一边冲着小李扮鬼脸;还有的甚至笑得连眼泪都流了出来。

小李看到同学们嘲笑自己，赶紧站起来，拍了拍身上的.灰，挠了挠头，脸涨得通红，活像个熟透了的大苹果，嘴也噘了起来。他扶起椅子，重新坐到了自己的座位上，他的头始终低着，用眼睛偷偷地瞟着大家。同学们看到小李这样，又忍不住哈哈大笑起来。男生咧开嘴，笑个不停，女生也抿嘴偷笑。

“安静!”一个熟悉的声音把同学们从笑声中拉了回来。抬头一看，彭老师正紧锁双眉，用严厉的目光看着大家。教室里静得出奇，仿佛连一根针掉下去都听得见。“别人都坐得很好，怎么偏偏你摔跤了?”彭老师严肃地问小李。“我……我……小李低着头，手紧紧地握着衣角，大气都不敢出。彭老师狠狠地瞪了小李一眼:”以后别再这样了，上课的时间都因为你而耽误了。好了，现在继续上课。“

教室里又恢复了往日的平静，一场课堂上的意外风波就此平息。

关与课堂的作文篇6

在我的心中，理想的课堂只需要给我们一个自由的环境，自由地思考，自由地体会一字一句，没有老师的压迫，没有思想的桎梏，有时带点幽默诙谐的语句缓解一下气氛，让同学们在快乐中学习、感悟。

我心中的理想课堂，是快乐的课堂。我心中的理想课堂应该是师生互动，心灵对话的舞台;应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自潜能的时空;更应该是师生的一次次旅行，是一次次向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的道路和美丽的风景，随时都可以留下生命的律动，而不是循规蹈矩的行程，淡而无味，没有意外和惊喜。理想课堂里，师生将共同在知识的海洋里遨游，师生绽放的笑脸将成为课堂上永不衰败的花朵。

我心中的理想课堂，是自由的课堂。它是充满着暖暖的阳光，沐浴着温暖的春风，是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱;是有浓浓的爱意，点燃学生智慧的火把，而给予火把火种的则是一个个具有挑战性的问题，让学生们走出课堂的时候仍然面对问号，怀抱好奇，怀揣理想。

我心中的理想课堂，应犹如登山一样。享受着登山过程中带来的乐趣;享受着一步步探险带来的充实;享受着“山重水复”“柳暗花明”的转折，体验着“豁然开朗”的快乐。让课堂真正飘满自由呼吸的空气，而我们更像是一只只风筝，在老师的牵引下在蓝天中自由放飞。在登山般的课堂中，师生们一起迸发智慧的火花、谱写激情的乐章，留下深深的思索、长长的诗意。

课堂是师生互动、共同成长的时空;是拨动孩子心弦、奏出美妙音符的舞台;是思维碰撞;情感交融的场所;是带领学生向未知方向挺进的航船;是叩开童心世界、充满灵性的旅程……拥有自由的快乐，享受学习的诗意，这就是我心中的理想课堂!

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