特别节目《榜样6》。节目重点讲述了“七一勋章”获得者和全国“两优一先”表彰的张桂梅、黄大发、陈定昌等8名同志的先进事迹。通过典型事迹再现、现场访谈、重温入党誓词等形式，生动展现中国共产党人“坚定信念、践行宗旨、拼搏奉献、廉洁奉公”十六字的高尚品质和崇高精神，彰显基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

作为一名教育工作者，我们要学习张桂梅同志爱岗敬业、爱生如子的高尚师德。她为了不让一名女孩因贫困失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里。她不遗余力践行着“只要我还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，用实际行动铺就贫困学子用知识改变命运的圆梦之路。在她身上充分体现了人民教师潜心育人的敬业精神和立德树人的使命担当。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。

作为一名教师我们要以张桂梅同志为榜样，永远忠诚于党和人民，要以张桂梅同志为榜样，争做新时代“四有”好老师，自觉树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，将立德树人、教书育人作为自己的神圣职责和使命，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

榜样心得体会范文篇2

“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”榜样的力量是无穷的，为了使全体师生学习领悟榜样高尚的品德以及奋斗的精神，树立正确的奋斗航向，根据学校党委组织部要求，12月8日，财经学院组织师生党员和各班学生观看了《榜样6》的直播。

节目中我问看到了50多年来，为祖国为党守好每一寸沙无私奉献的魏德友；有一心为民，为民众做好每一件事的孙金娣……建党一百周年以来，无数党员为民奉献，为国牺牲，他们身上的爱国精神与爱民精神早已深深地植入我们心中。时代更替中，始终不变的是他们的身姿；历史坐标上，始终清晰的是他们的步伐。

信仰是激发千万颗红心向党的强大引力波，信仰是激励我们不忘初心牢记使命的强大动力。我们不仅要把榜样的精神写进生活，更要把他们作为我们的奋斗目标，不论是老师还是学生，我们同样都是新时代的接棒人！

通过这次观看学习，更加坚定了全体师生心中的信仰，激起了大家心中的崇高敬意和澎湃激情。大家随后也进行了学习交流、撰写观后感和学习体会，并表示节目从平凡而又伟大的故事中诠释了新时代共产党员的责任与担当，愿以他们为榜样，在接下来的工作中，继续奋斗，不忘初心、牢记使命，为财经学院的建设奉献自己的力量。

榜样心得体会范文篇3

10月17日是国际消除贫困日，我国也从2014年起，将每年的这一日设立为“扶贫日”。2013年，习近平总书记在湖南调研时，首次提出“精准扶贫”;党的十九大指出，要坚决打赢脱贫攻坚战。多年来，广大党员干部深入群众、深入农村，奋斗在基层，在打赢脱贫攻坚战的战斗中屡创佳绩，十八大以来，中国有8000多万人脱贫，也为国际消除贫困做出了巨大贡献。在这场战役中，有一批优秀的基层扶贫干部用青春和生命绘就了一幅人民满意的壮美画卷。

从群众中来，到群众中去，待到山花烂漫时，她在丛中笑。“怕村里受灾，我马上得走了”，这句响彻云霄的话，是广西百色百坭村“第一书记”黄文秀在看望病重的父亲时，突遇暴雨而返回百坭村时说的，这也是她遇难前亲口对父亲说的话。生命定格在30岁，短暂而辉煌。什么是不忘初心、牢记使命?黄文秀从贫困山区中走出来，以北京师范大学法学硕士的身份，又回到家乡从事扶贫工作，这就是初心与使命最好的诠释。黄文秀如“梅”，凌寒独自而开，不畏环境恶劣，只为暗香满乾坤。她心中有信仰，心中有人民，到基层，一心践行宗旨意识，始终保持坚定的政治信仰。只因这份信仰，让她永葆初心，艰苦奋战，全心为民。不负青春韶华，她的笑容我们当铭记于心。

扎根太行，开荒拓土，咬定青山不放松，立根原在破岩中。“农业科技人员的使命，就是为农民提供最有效的服务;能够被农民认可，是很荣幸的事儿。”“人民楷模”国家荣誉称号获得者、“农民教授”李保国如是说。35年如一日，扎根太行，坚持科技扶贫，不忘初心、牢记使命，彰显了知识分子的家国情怀。“前有刘、邓战太行，今有保国敢担当”，李保国如“竹”，未出土时先有节，以咬定青山气魄与担当，立根岩石，直至参天。他勇于担当、锐意进取，为了让水旱灾频繁、交通不便的太行山人脱贫致富，把自己变成了“山里人”，以“背石头上山”的苦干实干的担当精神，一干就是35年。我将无我，不负人民，他的担当我们当铭记于心。

自力更生，决战贫困，本性能耐寒，风霜其奈何。“喊破嗓子，不如甩开膀子”，贵州省赫章县海雀村老支书文朝荣，面对海拔高、气温低、土地贫瘠的现实，以身作则，战天斗地，以顽强的斗志为群众树立榜样。从村党支部书记岗位上退下来后，又一直担任义务护林员，守护这片热土。文朝荣如“菊”，本性能耐寒，风霜其奈何。面对困难，他守得住清贫、耐得住寂寞，一心“撸起袖子加油干”，甘于奉献、乐于奉献，真正俯下身子扎根落后贫困山区，苦干实干，一生坚守，只为那颗初心。艰苦奋斗的“当代愚公”，他的实干我们当铭记于心。

扶贫路上，一个个英雄虽已离我们远去，但他们的名字会永远镌刻于人民心中，他们的精神会一直激励一代又一代人为中华民族伟大复兴而努力奋斗!

榜样心得体会范文篇4

2019年10月21日晚间8点，由中央组织部、中央广播电视总台联合录制的专题节目《榜样4》在中央电视台新闻综合频道播出。节目聚焦“不忘初心、牢记使命”主题，通过基层岗位和科研一线的普通共产党员的典型事迹，诠释了中国共产党员不忘初心、牢记使命的执着坚守，看完后收获的感动久久不能平静，湿了眼眶，点亮了初心。

?榜样4》中张富清等榜样人物，他们身上无不真实地标注着我国取得“历史性成就”、发生“历史性变革”的艰辛与荣耀。95岁战斗英雄，深藏功名63年，转业后，历经五个岗位，坚持为民造福，他是本色英雄张富清;80年代就是村里首富，却一心惦记村民还未富裕，就任村党支部书记的当天，就立下誓言：“不喝村里的一盅酒，不乱花村里的一分钱。宁愿自己吃亏也要带领大家致富”，他是“吃亏”书记李连成。“功成不必在我，功成必定有我”，张富清和李连成始终永葆初心不改，始终将人民利益放在首位，用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写信仰坚定之路。

他们是光荣的中国共产党员，是我们新时代党员干群最该追随的“星”。“榜样的力量是无穷的。”作为新时代共产党员特别是党员干部，理应自觉用榜样的力量温暖、鼓舞、启迪自己和身边人，奋力将榜样的力量融入新时代党和人民的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，团结带领和充分激励全国各族人民“撸起袖子加油干”，切实做到神州大地处处都有榜样，时时都有榜样引领的新气象新作为。

“看榜样，学榜样，做榜样。”作为一名党员干部，应以榜样为标尺，主动做到见贤思齐，扎根于本职岗位，增强做好本职工作的责任感、使命感，踏踏实实履职尽责。

榜样心得体会范文篇5

法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。然而在实践中，教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战，迫使我们重新反思教师的榜样作用。小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。

一、教师榜样存在的必然性

1.学生具有强烈的“向师性”

学生具有强烈的“向师性”，教师是学生最直接的榜样，学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬;教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。所以，一位教师的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效的楷模。

2.教师是学生成长中的重要他人

无论教师是否被学生喜欢，他留给学生的印象在学生的脑海中都显得很突出。每个教师都有所不同，如教师准备教案和课堂教学的方式;教师排遣失望、错误和耻辱的方式;教师是否有幽默感，教师是否宽恕和既往不咎，教师是否对待学生公平，教师是否诚实以待;教师是否有耐心;教师开的那些愚蠢的玩笑、教师的癖好、教师习惯的手势等都在学生敏锐的知觉内，并被学生津津乐道。正如罗伯特•库尔斯在他的《儿童的道德智慧》一书中所总结的，儿童“目睹”我们的生活，由此学会了怎样与他人相处，怎样在这个世界上做出正确的行为，在这样的过程中，孩子对道德准则逐渐形成认同感，这种学习是通过牢记他们的所见所闻而得到激励的。儿童是目击者，是一个时刻关注成人道德行为的目击者。可以这样说，与学生最亲近的教师是最重要的道德教育者，是学生成长中不可忽视的人。

二、教师榜样的育人作用

对教师的“为人师表”、“模范榜样”的界定，不是信口开河，而是贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育、为人处世教育的过程中。教师榜样对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展、学校的教学质量和精神文明建设都起着不可替代的作用。

教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育，然后是科学知识和技能的训练。学生只有在理解老师、信任老师、尊重老师的时候才会向老师敞开心灵的大门，从而愿意接受老师的教导，听取老师的见解，把老师所倡导的价值观念、道德标准接受下来并转化为自己成长、发展需要的内在信念和意志，并以此指导自己的行为。因此教师榜样育人主要体现在以下几个方面：

1.健全人格的塑造者

教师的榜样育人，就是保证人人享有充分发挥自己才能的自由，用判断力、想象力以及思想、情感来牢牢把握自己命运的自由，更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来付诸行动，“使每个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力”、“挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。日本教育家柴田荣一说，教师的职业“是以教师的人格形象决一胜负的职业”，因此，教师要用自己的人格去潜移默化地影响学生的品格与德性。

2.未来生活的引领者

当今世界仍有暴力存在，人类历史就如同一部冲突史。因而教师应该着力于扩大学生对他人或其他文化及价值观的认识和理解，这样才有助于解决学生冲突和纠纷，教导学生学会共同生活。要学会认识自己，学会发现他人，真正设身处地地去理解他人的反应，从而为实现共同目标而努力。

3.优良品格的践行者

教会学生有效地应付变化不定的情况，实践他所学的知识，参与对未来的创造，教师要表现出好奇心，表现出开放的思想，表现出尊重事实的科学精神和科学思维方法，表现出极大的学习兴趣并把学习的兴趣传授给学生，教学生思考、让学生产生更努力深入某个问题的强烈愿望等等。

总之，教师榜样育人的核心是由“知”的传授向“人”的发展转变，即促进每个人在身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面全面发展。

三、发挥教师榜样育人作用的主渠道

1.建立“我—你”型师生关系

人类主体性的弘扬及儿童独立意识的增强，是历史的必然，也带来了儿童与教师之间关系的新变化。儿童被当作是社会或父母的附属品，没有自己独立的人格和个性价值，对父母和教师只有绝对服从的时代一去不复返。教育不再仅仅以是否“听话”作为判断孩子好坏的标准，儿童的独立意识增强，能动性、批判性增强，不满足于教师的包办代替和“填鸭式”的满堂灌，不满足于过去那种教师高高在上、学生惟命是从的不平等关系。教师过去习惯的教育方式已不能对儿童产生实质性的影响力，儿童要求与教师建立一种更加平等、民主、友爱的和谐关系，这种平等的师生关系是教师榜样育人作用发挥的前提。

奥地利哲学家马丁•贝布尔关于教育的论述贯穿着一种通过“我与你”、“人与人”之间的交往和相遇来恢复和建立人们之间的信任感的思想。“我—你”关系是一种“人与人”的关系，是一种人格上平等的、互相信任的关系。为了更好发挥教师榜样育人的作用，应当确认教师和学生在教育中的地位，建立“我—你”型的师生关系，即教师和学生各以自己独特的人格和平等身份与对方交往，是具有同等权利的师生之间的平等交往，双方在信任的基础上，通过对话互相发生作用，以达到教育的目的。这种人与人互相尊重信任、人人平等的思想对我们正确处理教师与儿童之间的关系以及发挥教师榜样育人的作用具有重大意义，并对儿童人格的健全发展起到了良好的推动作用。

2.“身教”胜于“言传”

一般来说，教师首先应做到“言传身教”，这是品格教育一个很好的途径。但更重要的是能做到“身教”胜于“言传”。因为品格教育不同于其他方面的一个重要特征，就在于它不是一般的说教，而是强烈的感染。这就要求教师必须具有威信，起到示范、表率作用。但是这种威信不来自教师在地位上和职务上的权势，也不受制于拥有知识的多寡，更不表现为言词的生动，而是思想上、道德品质上的崇高威望。教师如果单凭自己的职位和地位上的权势，或凭自己的学识、语言是难以使学生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是听而不闻，闻而不信，信而不行，甚至产生逆反心理，有意反其道而行之。这在我们的教学当中是屡见不鲜的。所以，作为教师要特别注意“身教”对学生品格的影响，确实给学生在各个方面起到榜样的作用。显然，这对教师提出了更高的要求，要求学生做到的，自己必须首先做到;要求学生不做的，教师必须坚决不做。如果“身教”做得好，有时无须进行“言传”，一些最捣蛋的学生也会自觉地收敛自己的不正当行为，口服心服地接受我们的教育，从而达到我们所期望达到的目的。

3.健全社会支持系统

政府通过培训部门对教师进行入门培训和职业培训，提高教师的智力品质和非智力品质，以达到社会期许。教师的品质得到长足提高，日后他们教育学生，则能相应地培养学生的品质。在培训过程中，力争为教师创造条件和各种各样的学习机会，如与有经验的教师以及学科研究人员进行接触，包括有条件时在经济部门工作或学习一段时间，与家庭、经济界、各种协会及文化生活中的主角，多加商讨，加强合作，以促使所学的知识接近所学的本领。

大量事实和经验表明，一名合格的、能够起榜样育人作用的优秀教师应该是：关爱、理解、尊重和信任学生的人;是一个以身作则、为人师表，使学生信赖、信服的人;是学识渊博，内涵丰富，能做学生求知的促进者;是学生的向导，又是学生的心理医生，能帮助学生树立正确的世界观、人生观，解除学生心中的疑难，引导学生健康成长。

榜样心得体会范文篇6

10月21日晚，我在电视机前收看了cctv1播出的专题节目《榜样4》。看完以后，我感触很深，有收获、有感动、有难受。在收获榜样巨大的力量同时，也为张富清老英雄深藏功名感动，为黄文秀同志的牺牲深感心痛与难受。我们要扎实深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，学习榜样的力量，在埋头苦干中展示“功成必定有我”的历史担当，在敬业奉献中涵养“功成不必在我”精神境界。

学习榜样的力量，埋头苦干扎实工作。作为办公室的一名普通干部，我有时候觉得办公室的工作总是零碎而繁忙，往往都是忙忙碌碌一整天，水都没有喝一口，但是总说不出来做了什么大事，忙出了什么成效。所以，我一开始心里存在一些委屈。当我观看《榜样4》以后，内心有很大的改变。老英雄张富清回忆起革命战争年代，在战场，身边的战士们纷纷倒下了，连命都丢了。而我们生活在美好的新时代，衣食无忧，生活幸福，还去争那些虚名小利?不应该啊。我内心充满了愧疚、不安和难受。于是，我决定从现在开始，严格约束自己，认真准守各项工作纪律，踏实做好本职工作。从小事入手，从细微处开始，将每一件简单的事做好，为干大事做铺垫。

学习榜样的力量，敬业奉献不求回报。太史公司马迁有过一句名言，“天下熙熙皆为利来、天下朗朗皆为利往”。自私是人的天性，但却不是一名中国共产党党员的本性。我记得第一次去荣塘镇参加扶贫工作，当时非常害羞，走进困难群众家里，不知道说什么，不知道做什么。后来，在镇领导的带领下，我开始学习群众工作的方式方法。其实，人民群众都很淳朴，很现实。我们要虚心向群众学习，懂得换位思考，真实的去为群众解决问题，那样才能走进群众，与群众打成一片。榜样4中，黄文秀同志为了伟大的扶贫事业献出了自己年轻宝贵的生命。无求回报，只求为困难群众解难题，办实事，体现了一名中共党员的初心。作为一名中共党员，我们要甘于奉献，心胸开阔。在与家人相处时，宽容一点;与同事共事时，热情一点;与领导办事时，踏实一点。人在事中磨，想要成就伟大梦想，必须脚踏实地。而一个胸怀宽广的人，更能够得到广泛的认同与接纳。

榜样的力量是无穷的，我们要结合工作实际扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，以“功成不必在我”精神境界和“功成必定有我”的历史担当，锤炼新本领、展现新作为。

榜样心得体会范文篇7

李白的《侠客行》里这样写道：十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。这几句写的是一个武艺盖世的侠客，在行侠仗义之后，拂衣而去，未留下姓名。其实这样的做法是很不符合现在的人情世故的，因为所有人都在说酒香也怕巷子深，只有傻人才会深藏功与名。大多数人都会认为只有会说又会做的人才更有前途，既然做了好事就要宣扬，这样才能让人去学习。但勋章就是勋章，就算无论是放在领奖台还是埋在地下都不能掩盖它的光芒。

这次的《榜样4》中就有这样一个傻人，他叫张富清，他将自己的勋章放在了箱子里，一放就是60余年，如果不是信息采集时发现了这个故事，或许他的功名会被永远的深藏下去。这是一个来自湖北省来凤县离休干部，是一位老英雄，他的奖章是当年西北军员会颁发的，上面写着人民功臣四个大字，虽然未曾亲眼看到，但我相信即使是在60年后的今天，他的勋章一定还是那么的闪闪发亮。

还有很多这样的人，他们在幕后默默的付出，他们一直在完成任务，但是却从来没有人知道他们。这些人虽然低调但是却能让人信任，值得托付。他们就像我们电视剧、电影中经常看到的那些情报工作者、卧底工作者一样，他们的身份虽然不能公开，不能上电视，也没有采访，但是他们的奉献却从未停止，或许有一天组织会给他们准备一枚勋章，又或许他们自己却再也看不到这枚勋章了。无论这些勋章是否出现的大众的视野，也无论这些人的事迹是否会被人知晓，但是那些现实发生过的功绩不会因此而磨灭。虽然人们不知道他是谁，但是大家会记得有一个这样的人，他做了一件对人民有利的事儿。

其实生活中也有很多这样的示例，如跳下水救人之后又默默离开的英雄，扶起老人后送到医院后离开的善良的人，捡到东西送到失物招领处的好心人，虽然不知道他们的姓名，但是在那一刻他的人是发光的。

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