工作教学中认真贯彻新课程标准，规范教学常规;坚持二次备课，超前备课，课后反思;课堂上充分调动学生的积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体、教师为主导、精讲多练为主线，探究式学习方式，创设教学情境，进行心里拓展的练习，提高四十分钟的课堂质量。课上对学生的学习情况进行有效的即时性评价和测试，通过及时反馈的形式，培养学生良好的学习习惯，体现以学生为主体的教学风范。各方面都能以学校工作为重，踏踏实实的上好每一节体育课。

三、我的教学模式

体育课我采用快乐任务式教学模式，即每一节课在快乐的氛围中完成一个教学任务。苏霍姆林斯基曾说过：孩子只有在游戏，童话，音乐幻想和创造的世界里，他的精神生活才会充实。正如体育游戏一样，它是一项综合性的体育活动，对锻炼身体、促进体力、发展智力、陶冶美的情操，培养集体主义意识和良好的思想品质具有特殊的作用。于是我根据儿童的心理特点，在课堂内容教学安排上尽量以游戏的形式进行。放松活动以身体运动配有音乐的形式进行，这样一来，不仅活跃了课堂的气氛，还大大提高了学生的积极性和运动参与能力。同时，课堂上我还采用了师生交换位置的方法，让学生当老师，老师做学生的练习方法，激发学生的参与兴趣，培养学生多方面的能力，让学生成为真正的课堂的主人。奖励小红花的方法也是我平时多用的方法，如遵守纪律、单项测试成绩在班里前五名、具有较大的进步的同学，以发小红花的形式给予奖励，对学生给予激励和肯定。我觉得这一设计对学生各方面能力的培养收到了一定的成效。但是在自己不断完善的过程中产生不少缺点：例如课堂的总体把握上有欠缺，但是通过听课学习，领导的指导，自己有了很大的进步;有的学生要求奖励的积极性过高，容易造成运动伤害等。这种教学模式受到了学生的喜欢，学生不仅喜欢体育，而且还喜欢上体育课，感觉是较成功的教学模式。

四、学校工作

努力做好学校里的各项工作，做好自己本职，认真带好学校女子排球训练队，争取早一天参加正式排球赛，打出好成绩。两操和课外活动我尽力配合其他老师，一起把年级的体育工作做好，提高学生的班级凝聚力并提高学生参与体育运动的兴趣。组织做好阳光体育的工作，积极配合体育组老师，做好学生体质健康测试的工作，认真做好学校冬季三项的选拔工作，做好学校运动会的举办工作。

体育融课堂心得体会篇2

一堂体育课取得的效果是好是坏，主要取决于能不能把这堂课上得丰富多彩。让学生在轻松、愉快的氛围中接受新的知识，让学生感觉到知识的吸引力，能够在不知不觉中掌握了知识的要领，运用自如，这就达到了教学的有效性。何谓教学的“有效"性呢？主要是指通过教师在段时间的教学后，学生所获得的.具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

一堂体育课是不是好课，学生面部表情是张“晴雨表”。有没有达到让学生在这堂课上直处于奋状态，能够积极参与互动。要想上一堂成功有效的课就要努力创造教学情境，就要关注学生的生活经验，创设贴近学生生活的情境。要追求简单有效、顺应学生心理需求的情境。设计富有挑战性，有思考空间的情境。要充分运用“对话”，师生之间相互提问。在这点要注意，教师的提问要有针对性、探索性和开放性。在教学过程中教师还要成为学生的理解者。用微笑告诉学生老师关心你，通过参与授于权力为学生提供做贡献的机会，让学生有节奏地参与课常活动。根据学生的实际能力调整任务或技巧的难易程度，帮助学生设定具体、合理的目标让学生懂得“失败乃成功之时”的道理等等。学更加强调要实施索质教育从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过？程切忌整齐划、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培养人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤职对于外诺教学来说，在训练学生口语表达能力时，整多舒以鼓励，肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，物立学生的面管心，让他们品尝到成功的滋味。

一体育堂课是不是好课，最有发言权的是学生。我们只有给孩子“爱”和“尊重”，才能走近、走近、再走近"孩子的世界”。

体育融课堂心得体会篇3

本学期即将结束，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的情况总结：

一、给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主学习的能力

在教学中，我们把培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力作为体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。我们同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。

二、运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极参与

新课程非常重要的一点就是要充分调动学生的积极性，让全体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，我们充分利用了以下几点来吸引学生参加到活动中来。

(1)根据学生的生活经验设计富有趣味性的游戏。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。

(2)适当制造一定的紧张气氛。适当的紧张气氛会使学生有紧迫感，从而更加积极地完成锻炼活动。例如利用比赛形式进行活动可以促进学生活动的积极性;创设危险情境，会让学生们在紧迫感中努力完成锻炼活动，提高活动的坚持性。

(3)正确运用语言激励。教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单的说"好"或"很好"，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说："你做得非常好，老师很喜欢"，"大家来看__x的表演，他做得真棒!""老师相信你一定能行"等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。

(4)非言语性的激励当学生们在活动中表现得出色时，教师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞;教师经常走近学生身边拍拍他的肩，摸摸他的头，对学生表示出一种无声的赏识和赞扬;在活动中教师经常注意用视线接触学生，告诉他们老师在注意他们等方法，对提高学生活动的积极性都有一定的激励作用。

三、注重面向全体，让每个学生都能在原有水平上得到提高

体育活动中要考虑不同能力学生的需要，改变过去那种"一刀切"的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。对那些动作发展好的学生要适当提高难度，让他们"玩得有劲";对那些动作发展较差的学生则降低动作要求，让他们也体验"成功的快乐"。

四、设置一定的难度和困难情境，培养学生勇敢、不怕困难、意志坚强的优良品质

教师们在实践中不难发现，传统教材的活动难度要求已明显不适合当今学生的实际发展水平。我们在实践中深深体会到只有活动难度适当，安全措施完善，学生们的潜能才能得到发挥。在活动中设置一定的难度，有意创设一些困难情景，让学生经历一定的挫折，对形成学生不怕挫折、勇于克服困难的坚强意志是极为有益的。

体育融课堂心得体会篇4

绿树掩映的大成实验学校藏在浙江杭州的老居民区里。清晨，首先打破校园一夜宁静的是各种鸟儿清脆的叫声。接着，距校园不远的铁道上会有一列火车准时经过，有节奏的铁轨撞击声让周围的市井生活渐次被唤醒。

当阳光洒进校园的时候，校长李建飞已经晨跑结束。学生陆续入校了，有的大声向他问好，有的干脆跑上来抱着他。学生的欢声笑语让校园热闹起来，新的一天生活就这样开始了。

“我喜欢这样的生活节奏，学校教育就该有静有动，朴素而美好，让每一个孩子自然生长。”李建飞说。

静心做“自然的教育”是李建飞从教30多年深刻的人生感悟，也是他在这所学校用心创造的教育图景。

好作业是给孩子的童年礼物

每年假期，大成实验学校都会给孩子布置三项特殊假期作业：和父母一起制订一份假期计划、给自己找优点、做一件感动父母的事。对每一项作业学校都有细致要求。以找优点为例，孩子要和父母、同伴一起交流，至少找出自己的五项优点，同时还要每天坚持，把优点变成习惯。

这三项作业被称为“校长特别作业”，是李建飞坚持多年的实践，看似简单却蕴藏深意。“目的是希望每个孩子变得自主、自信、自然，这三样东西做好了，我们的教育就成功了。”李健飞说。

多年来在中学从教的他，深感痛心的就是许多入学时灵动活泼的孩子到毕业时变得目光呆滞、沉默寡言。“这是教育最大的遗憾！”李建飞说，“要摆脱浮躁与功利，我们需要一种朴素、宁静的育人环境，让教育回归自然。”

几年前，李建飞第一次走进大成实验学校，一年级孩子正满地嬉戏，听说他是新校长，孩子们围上来，抚着他的肚子说：“校长，你的肚子好大啊！”小孩子的天真无邪把李建飞的心一下子萌化了。面对处于教育起点的孩子，李建飞更坚定了办“自然的教育”的初心。在他引导下，学校从减轻学生过重课业负担出发，展开了一场“大作业”变革的创新实践。

李建飞解释说，“所谓‘大作业’，就是把课外作业与课内学习统整起来，把作业减负与五育融合起来，彻底打破‘校内减负、校外增负’的怪圈。”

以作业改革为核心，学校抓住备课、教研、规范等环节，从“量、质、形”三个维度优化作业设计，构建了高质量的作业体系。教师“跳进题海”，设身处地“精编精选”，让学生作业少而精。作业的样子也变得可爱了，有口头型、口袋型、实践型，对个别优秀学生还推出了自主作业制度。

在年轻教师张丹玲的班里，70%以上的学生是外来务工随迁子女，孩子们普遍缺乏自信和自主的学习习惯，家长忙于生计没有时间陪伴孩子。针对现状，张丹玲经常给孩子们布置一些亲子作业：为家长做一顿早餐、亲子一起郊游或看展览、共同完成一项研学小报告等。作业评价也丰富多样，或者朋友圈打卡，或者写一小段感悟，或者随机抽奖……

一年多时间过去，张丹玲发现不少学生变得活泼自信了，亲子关系融洽了，班级凝聚力增强了。“作业不是只关注孩子的分数或知识获得，而是真正让孩子成为一个具有较高综合素养的人。”张丹玲深有感触地说。

作业改革又如“四两拨千斤”，撬动了整个学校的评价改革：绿色评价、多元评价、精准评价……

最开心的是一年级小朋友，他们的期末测试变成了有趣的项目化学习。为了迎接杭州亚运会，学校设计了“喜迎亚运，争当虎将”活动项目，孩子们通过“美丽亚运我助力”“亚运建筑我设计”“亚运主人我争当”等环节，综合运用各学科知识来解决真实情境中的问题，游园闯关，最终得到的奖励是一块块特色奖牌。手拿奖牌的小朋友，一个个像亚运健儿一样扬眉吐气。

正如李建飞所言，要让作业改革成为给孩子最好的童年礼物。当作业成了孩子成长的需要，教育也自然散发出生命的气息。

当智慧课堂有了生命关怀

教学处副主任冯晓丽还记得，几年前李建飞每天一到校就夹起笔记本进教室去听课。

在许多人眼里，性格沉静、内敛的李建飞是个有点“宅”的校长，他很少外出应酬，大部分时间就是去课堂听课。“校长的生命力应该在课堂上。”李建飞说，“只有走进常态课堂，才能了解师生自然真实的学习生态。”

一个学期李建飞听了将近100节课，全校所有老师的课他听了个遍，在课堂上认识了每一位教师，又在课后和他们一起交流研讨。正是在沉潜课堂的过程中，李建飞找到了教育的症结所在：“我们的课堂缺少对生命的尊重，少了一些顺应儿童天性、唤醒他们学习热情的力量。”

一个学期后，一场更核心的变革在课堂教学中发生了。

前几年，学校曾升级信息技术设备，提出要实施“智慧课堂”。李建飞认为，智慧课堂应该关注生命成长，重构教学关系。”立足于常态课堂的改进，他带着教师优化教学流程，从导学案、学习单、技术应用、课堂观察、小组评价等常规机制入手，编制出“指向深度学习的智慧课堂2.0操作手册”，以可借鉴、可操作的课堂实践范本升级课堂教学“软件”，促进教师教学观念的转变。

一开始，并不是所有教师都能接受这样的课堂新变化。李建飞也不着急，带着一批年轻教师从校本教研、课题研究入手。有的老师不知校本课题为何物，李建飞就手把手进行指导，帮他们修改课题研究方案。不久，全校产生了20多个校本课题。

在这样的教研氛围下，年轻教师成了受益最大、成长最快的一群人。“刚走上讲台时，我特别没自信，每节课都想着赶紧把课上完，但又觉得时间过得特别漫长。”新教师余晓鸣正在迷茫中，“智慧课堂2.0”像一根救命稻草让余晓鸣可以“按图索骥”设计教学。起初懵懵懂懂，只知道上课要有导学单，课堂分为课前预学、课中共学、课后延学三环节，要抓住目标、问题、活动、练习、技术、评价六要素。这就是李建飞倡导的“一单三环六要素”课堂范式。

尽管不明所以，但余晓鸣发现课堂上学生渐渐跟她有了互动，越来越喜欢她的课。再后来，她不再纠结于什么教学环节或模式，而是自然融入学生的学习活动中。“现在我跟学生之间真正是‘相看两不厌’，我也非常享受这样的状态。”余晓鸣说。

在学校为青年教师举行的“大成杯”教学比赛中，余晓鸣已经连续两年夺得第一名。而学校的“智慧课堂2.0”改革实践也在2022年获得杭州市教科研优秀课题成果一等奖。这使得李建飞对教育家苏霍姆林斯基的一句话深有感触，“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学”。

同时，李建飞更为笃信苏霍姆林斯基的另一句话——“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。学校开设了“大成讲坛”，为教师搭建理念碰撞和思想交流的平台，李建飞带头登台演讲，随着学校发展不断分享新的教育思考，提出新的教育主题，讲“为深度学习而教”，讲“可持续发展的提质之路”，讲“关注分数背后的兴趣习惯培养”……

在这样的教育言说中，许多重要的教育价值像雨润大地般渗透到学校的肌理深处，成为一种宁静而自然的存在。

“润泽教室”里生长“美好德育”

小z是个行为不能自控的特殊孩子，课堂上大喊大叫，冲同学吐口水、做各种恶作剧，有时干脆躲在校园某个角落不出来。这个孩子的存在着实让师生很烦恼，家长甚至联名请求学校不要接收他，但李建飞拒绝了，反过来一次次地做家长的工作。

每周过问小z的情况成了李建飞必做的工作。他经常跟小z爸妈沟通询问孩子心理矫正的情况。他鼓励班主任要把这个孩子当成教育资源。他抽空跟小z聊天，尽管小z总对他爱答不理。有一天，李建飞在校园里行走，小z远远地跑过来大声向他问好。也是从那天起，小z身上有了越来越多的积极变化。

这件事让李建飞更加坚信，面对任何一个孩子，教师都要有足够的耐心，允许他们慢慢成长。

教育，如何实现“自然而育”，让学校变成孩子喜欢的地方？李建飞提出了创建“润泽教室”的班级管理理念。

“在我们班，每个学科都有6位科代表，每位科代表带领一个学科小组展开学科竞赛，这样每个学科教师都会有6个小助手。”青年班主任王思琪说。通过这样看似简单的机制，班级管理既实现了“人人有事做，事事有人做”，又让“全员育人”落到实处，每个学科教师经常跟6位小助手建立联系，负责引导他们的学习和日常行为。

在“润泽教室”理念下，整个班级实现了“无为而治”，各个学科小组形成了既竞争又合作的关系，一个孩子没做好，总会有孩子站出来帮助他。

慢慢地，王思琪感觉自己多了一些宽容与智慧。每天午睡时间总有一些学生不爱睡觉，过去不管是批评还是强制效果都不好。现在碰到这样的学生，王思琪就悄悄把他们叫到一旁，选几本书，师生一起静静阅读，享受温馨的午读时光。

“‘润泽教室’让我们学会更多关注孩子的精神成长，让教室有了润泽心灵的力量。”班主任曹云娟感慨地说。

有一个调皮的男生小a，是班级的“雨伞管理员”，曹云娟印象中小a经常闯祸。有一次作文课，她让大家写一位印象深刻的同学，许多学生的作文里都提到了小a，一致的印象是“勤劳、默默无闻、敬业……”真是这样吗？曹云娟很惊讶，从此对小a多了一分关注。一个下雨天，她发现小a早早地来到学校，不声不响地守在教室门口，给同学的雨伞套上塑料袋，摆放得整整齐齐。因为多了一分关注与发现，小a在曹云娟眼里变得可爱起来。“他可能不是最优秀的那一个，但他的生命一样有美好的一面。”曹云娟说。

与“润泽教室”相得益彰的是学校倡导的“美好德育”评比活动，定期评选“美好少年”，学生无论学习、运动、劳动、吃饭、睡觉，任何一方面表现良好，都有可能得到被表彰的机会。

“教育就应该是这样一种自然的状态，校长心无旁骛办学，教师自然而真实地育人，学生自然而有活力地成长。”李建飞憧憬说。

给师生幸福完整的校园生活

每年毕业季，大成实验学校没有轰轰烈烈的考前誓师，也没有让人热血沸腾的励志标语，一切平静如常。

但学生仍然有意外的惊喜。学生在校最后一天的大课间，他们突然发现一个红色的气球门已经在操场中央立起来了，校长和所有老师都换上了红色t恤。李建飞亲自领跑，带着九年级学生一起奔跑，最后在教师的夹道欢呼下穿过气球门，寓意着踏入16岁成长门槛，也表达了即将升入新学段的祝福。整个活动既简朴又不失热烈，在日常的大课间活动里加入一点小创意，让学生感觉有一点不一样。“就像我们小时候过生日一样，虽然只有妈妈煮的红皮鸡蛋，但一样会觉得很开心。”李建飞说。当大课间活动结束，九年级学生转身走回教室时，一个个眼里都闪着光，没有考前的紧张情绪，显得从容而自信。

“校长一再跟我们说，教育就应该是自然的，做好我们每天该做的事，最后的结果自然差不了。”教师周蓓蓓说。在李建飞看来，就像自然界的四季变化、阴晴雨雪一样，学校生活也应有张有弛，过好每一个平常日子，同时用心迎接每一个节日。

“李校长告诉我们，不管什么活动都要认真对待，就连每天的大课间活动都要精心设计。”青年教师刘晰晰说。对此，教了一辈子体育的老教师郑华体会最深刻。李建飞对作为体育教研组长的他的要求是，一定要让学校的社团活动丰富起来。

在这样一所外来务工随迁子女为主的学校，怎么开展社团活动呢？郑华思来想去，找到了跳绳这个不需要太多资金投入的“平民项目”。学校面向全体学生开设了跳绳课，有了这样的群众基础，学校的跳绳队也在各级各类比赛中屡获佳绩。

李建飞不止一次说过，体育是学校里最重要的一门学科，也是他最重视的学科。有了校长的这句话，郑华干得更有劲儿了，各项社团活动项目也逐渐在校园里扎下了根。steam工坊、智能小汽车……“大成课程”也变得越来越丰富了。体育节、艺术节、健康节、成长节、感恩节……“十大校园节”让师生的校园生活变得有声有色。

过去不太关注孩子成长的家长，也开始越来越多地参与到学校生活中，读书会、家长沙龙、家长开放日、家长志愿者……随着家校活动越来越丰富，家长节也应运而生。就在前不久，学校“新家校联盟”项目刚刚入选区优秀德育品牌。

一切自然如水，又偶尔激起美妙的小浪花，这就是李建飞期待的理想教育境界。“这些年来，我只做了一件事，就是静心做自然的教育。”李建飞说，“校长的使命，就是为每一个生命创设自然的教育生态，让他们成为一个个幸福、完整的人。”

?中国教师报》2022年11月30日第10版

作者：白宏太周书贤

体育融课堂心得体会篇5

高效课堂心得体会通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名体育教师，在体育课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。不过，我认为，无论体育教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是体育课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

一、教学目标把握要准确。

针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《体育教学大纲》，严格按照《大纲》的要求对照执行。例如像打篮球，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致体育课程性质定位的偏差。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上85%以上的学生掌握85%以上的课堂教学内容。对于特长生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些一般学生，我们也能为他们制定一些简单的练习，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，教学任务要明确，让学生感知本节课的中心任务。第二步，做好准备活动，让学生理解准备活动的必要性。第三步，老师示范讲解，让学生掌握动作要领。第四步，学生自己练习，体会成功的喜悦。在这个过程中，学生站在教学的中心地位，教师的一切示范讲解纠正都是让学生真正的掌握动作要领。老师的“教”与学生的“学”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。当然，对于难度大的动作也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

三、课堂教学要简洁明了

课堂展示是教学中不可缺少的一个重要环节，是检查学生技能、动作要领，熟练的一个过程，进行当堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师对课堂中所示范的动作以及在讲解上要简洁明了，学生易懂易掌握。不要练习太多太难或者枯燥乏味，最终会产生厌倦情绪。展示要有一定的技巧，让学生充分的展示自己，展现出自己优秀的一面。在一些动作不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再练再体会，直追到与自己的标准动作一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。

体育融课堂心得体会篇6

做好初中阶段的体育教学工作自然是需要付出不少的努力，因此我很重视本学年教学工作的展开并事先制定了合理的教学方针，在有所准备的情况下做好体育教学工作自然会变得容易许多，因此我通过本学年在体育教学工作中的努力取得了许多成果，在年度考核之际回顾本学年完成的体育教学工作自然得做好相应的总结才行。

通过广播体操的教导从而让新生学会了这方面的动作，由于新生入校需要开展广播体操比赛的缘故自然要认真对待才行，为了强化初一新生体质自然要将每天做广播体操的传统坚持下去才行，所以我在体育课上很重视广播体操的教导并经常亲自进行示范，将广播体操的动作进行分解以后再教导下去从而取得了理想的效果，而且在每次的体育课上我也会对学生们不规范的动作进行纠正，毕竟想要做好体育教学工作自然得加强对学生的管理才行，所幸有着各班班主任的协助导致我能够较好地完成广播体操的教学工作。

做好了体育比赛的裁判工作从而做到公平公正，我积极参与到校运会的策划工作中去并担任裁判一职，因此在学校举办校运会期间能够较好地履行裁判的职责，而且我也根据比赛类型的不同向运动员们讲解规则，除此之外我也会和其他的工作人员看护好运动员们，主要是防止在跑步或者跳远的过程中出现抽筋或者摔伤的状况，通过预防机制的建立从而保障了运动会期间的安全，而且即便出现了意外状况也能够通过自身工作的展开得到处理。

上好每一节体育课并做好体育设施的维护工作，为了保证教学质量导致我对体育课的开展十分重视，除此之外我也会组织好学校的早操和课间操并进行监督，上课期间也能够认真对待学生的要求并解答对方的疑虑，上体育课之前准备好体育器材并对操场进行布置，做好这项工作再去通知学生前来上课并尽到了自己的职责所在，虽然是体育课却也十分注重学生会的思想建设与习惯培养，为了不干扰到其他班级上课往往会在体育课期间禁止学生在教室内活动，通过体育课训练内容的完成从而保证了学生的体质得到有效的锻炼。

正因为重视体育课程内容的教导才能够做好体育老师的各项工作，因此我会重视体育教学工作的展开并争取在以后做得更好，肩负着校领导的信任自然不能够因为工作没做好导致对方失望，所以我会更加用心地做好自身的工作并成为更优秀的体育教师。

体育融课堂心得体会篇7

有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的一个指标。新课改之后我有很多困惑与想法，把握不了有效教学评价的'度'。有时学生对一个项目从不认识到认识,或从不感兴趣到感兴趣,虽然他水平提高不明显,但这不也是很好的有效吗?只是令我困惑的是，这又怎么来评价呢?很多时候，事物的变化发展并不能简单地说量化就是好的、科学的。可是定性研究也是建立在大量的定量研究之上的，如果连简单的百分比描述都没有，而只是一个圆滑性的`描绘，可能没有太大的说服力。所以总结一下还是应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。教学的有效性除了课堂的主体学生之外，教师作为一堂课的主导者也很关键，所以教师更应该不断提高自身的组织和管理能力。在追求师生平等、学生主体、教师主导的今天，要求教师应具有更高的组织和管理能力，要能巧妙科学地组织引导学生自主、有序的开展学习探究活动，这是组织有效教学的前提与根本，只有具备较高的组织和管理能力才能顺利实施有效教学。

很多老师经常上公开课、研究课，无疑，大部分老师在课堂教学的有效性上是做得相当不错的，但一节课的有效性是片面的、脆弱的，我们更应关注日常教学的有效性，日常教学的有效性才是长效的，也是我们最终追求的目标。

其实，有效无效我觉得也可以有一个简单的标志——学生出汗了没有。我曾在听课的时候听到一位教研员说新课标体制下的体育课应该是'笑与汗'的课堂。感受很深刻，真正感受到前辈们在磨练中学习到的东西我们还要下苦功夫去不断的摸索。笑，体现快乐教学；汗，体现有效教学。借他的话来说，学生体质下降的重要原因是体育课上没有得到有效的刺激，体育课下很少参与锻炼。体育课就那么点时间，如何在体育课上教会学生在体育课下也积极锻炼身体，这个是个难点。有效的体育课应该是教会学生基本技能，使学生养成终身锻炼的习惯。

最后，总结我的看法，体育课的有效教学可以是体育教师运用自己的专业素质逐渐培养学生体育运动兴趣，学习运动技能，端正学习态度行为，和表现自我的同时锻炼交往与合作精神意志品质的过程。之所以称过程，我是想表达有效教学也是一个慢慢进步的过程。

体育融课堂心得体会篇8

11月4日至6日，我有幸参加了xx省小学体育课堂教学评估活动。4日下午，我听了中央教育研究所体育卫生艺术教育研究中心吴键博士德讲座。他和我们讨论了体育教学面临的困难和改革策略。他只用了四个案例，把我们体育教学中遇到的困难分析得淋漓尽致，让我们大吃一惊。意识到我们过去忽略的每一点都受益匪浅。

5日，教学评价正式启动。在听课活动中，我看到了他们朝气蓬勃、充满激情的教学，善于挖掘新事物，动作表情丰富，教学理念先进，教学经验丰富，教学思路清晰。在听课的同时，我回忆起了自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中学到了很多。

坐在小体育场：“华茂体育馆”里，听各地优秀体育教师讲课，是一种享受，也让我更加震惊。高质量的观察课与其说是体育课，不如说是体育教学的盛宴。新颖独特的教学设计、智慧理性的课堂评价、扎实有效的教学培训，都让我觉得自己的教学很渺小。

在这次讲座中，给我印象最深的是宁波实验小学的沈技峰在同一个地方侧向投掷轻物。这门课向我们展示了真正的正常课程。简洁明了，老师讲解精辟，动作也很到位，非常精致，得到了大家的一致好评。从这门课上，我也意识到作为一名教师应该具备什么样的教学质量，如何简单地解释，如何动员和组织，如何简洁，如何激发学生的.兴趣，培养学生的情感，如何将安全知识融入教学中。

也有很多老师在这次教学中留下了很多亮点。金华师范大学附属小学的陈卫星老师在本课中注重学生“动手”与“动脑”的结合。教师充分利用学生活跃的特点，从舞龙的引入入入手，让学生一直在玩，实现了玩中学。学生在玩游戏的同时也充分掌握了技术。真正的体育运动一直处于快乐的海洋中。

因此，作为一名教师，任何外出听课都是我们学习的好机会，从中我们可以获得真正的课堂教学经验。非常感谢领导给我这次外出学习的机会。这次学习真的让我受益匪浅。在今后的教学中，要注意各方面的深入研究，不断探索课堂教学，走出适合自己的教学路径。

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