自由啊!你是多么美好的东西，可我要怎样才能得到你呢?我想要寻找自由了解自由到底是什么。于是我好奇学生为什么要学习?读了七八年的书我们也懂了吧!读书学习就是我们走向自由的一扇门，只有读书我们才可以学习到这个社会需要什么从而我们就能找到生存的出路，有了生存我们才有自由。读书学习也不仅仅是为了生存，还能让你在世界上更自由的寻找生活的美妙世界的神奇。

这个世界是有制度的如果你犯了错误那么就必须受到惩罚，在牢房里的人你可以说他失去了自由吗?如果说他失去了自由那么这也是他自找的结果，开始他的自由并没有消失只要他能悔改世界总愿意给人改正的机会，因为每个人都会有犯错的时候，只要认真改正那么就并不恐怖，可怕的是知错不改的人。所有要想得到自由那么我们就要能管住自己。有时候我们犯错就是因为一时的情绪问题所以学会控制情绪，是可以避免犯错的。

工作的人你可以说他没有了自由吗?就算是工作时间他的自由同样存在，因为工作是你自己找的要做什么是你自己选择的，这就是属于你的自由。既然自己已经选择了那条路那么就自信的走下去，以前总不会太差的。我们的工作是自己的选择所以我们是有自由的。

如何有自由?学生告诉我自由的一扇门是学习，犯错者告诉我走向自由就要不断改正自己的错误，工作的人说自由就是你选择的路你就要好好的走下去，如果错误那么就请不断改正让我们更好的走向自由。

我向往_____作文篇3

春风是寒冬的向往，丰硕是金秋的向往，雨露是大地的向往，海岸是风帆的向往，欢乐是痛苦的向往，蓝天是小鸟的向往，大海是鱼儿的向往，旭日是黎明的向往。

小的时候，向往长大；长大之后，向往读书；读书之后，向往工作；工作之后，向往一份爱；有了爱之后，向往有一个幸福的家。可以说，向往是随着年龄的增长而不断变化目标，向往是随着阅历而不断走向完美。向往是一条美丽的飘带，一头牢牢地系在自己的灵魂，一头高高飘扬于广袤的人生天空。

向往给人以希望，给人以动力。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”人生其实就是在向往中体现价值，生活就是在向往中追求美好，生命就是在向往中走向成熟。因此，没有人生是黯淡的，没有向往的人生是空虚的，没有向往的生命是苍白的。

向往可以在充实中度过，也可以在寂寞中度过，还可以在无奈中度过。向往可以使你成为潺潺的小溪，也可以使你成为滔滔的江河，还可以使你成为茫茫的海洋。有的人向往事业的成功，于是就孜孜以求，默默耕耘；有的人向往奉献的快乐，于是就淡泊明志，心底无私；有的人向往生命的辉煌，于是就志存高远，胸怀天下；有的人向往人格的升华，于是就洁身自好，一尘不染；有的人向往正气的弘扬，于是就大义凛然，气贯长虹；要想使向往成为现实，就需要百折不挠的坚强，全力以赴的投入，风雨无阻的前行，痴心不改的初衷。人生不可能一帆风顺，身陷逆境一时又无力扭转的颓势，那么只要向往的飘带不断，就会使你从“山穷水尽”走向“柳暗花明”。

前途比现实重要，向往比过去重要。当然向往的价值并不体现在它一定付诸实现，而体现在实现向往的过程中，体现在向往牵动着每一次心动的感受，每一次行动和付出，每一次汗水的挥洒。你努力了，实现了向往的人生，是可喜的；你付出了，向往并没有实现，亦是无悔的。

我向往_____作文篇4

每个学生心中都有一所心仪神往的学校，那是他们心中求学的圣殿，成长的摇篮。我就向往这样一所中学。

校园静谧优美，充满了绿色的生命。走进宽敞的大门，浓浓的绿意便迎面扑来。两排银杏树整整齐齐的排列着，小道上，房屋边，广场里，静静地都有郁郁葱葱的树木、草丛。风轻轻地吹过，“沙沙沙”的作响，和我们悄悄地低语，温柔的欢迎我们来到他与我们的家园。偶尔或许还会看到衣冠楚楚的老师们带着一群欢欢喜喜的同学，在这儿观察“活化石”，在这儿捧着一本好书，伴着清新的花香、草香走进书的世界，在这为这片生机勃勃的风景花上一幅“肖像”，祥和美好。

教学楼伫立在浓浓绿意里。温润光滑的墙面印着学校的校训：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。激情四射的同学们，勤勤恳恳的老师们，在干干净净的楼道间行走，或闲望楼下的花草树木，或三五成群地谈笑风生。

教师老师正在黑板上板书，镌刻下一行行清秀飘逸的字眼，同学们端端正正坐着，写字声“沙沙”作响。老师拿着书本，在老师的带领下，教室、楼道便响彻起一阵阵郎朗的读书声。随后已经老师提问，几十双手齐刷刷地举起，晶亮的眸子里闪烁着期盼的光芒，对知识的渴求。

操场上便是一派热闹拼搏的景象。宽阔的运动场上无时无刻都有一道道身影在奔跑、在跃起、在跳远。在跑道上，伴着阵阵整齐、有力的脚步声，几个班的学生像条条长龙，在报道上留下一个个，一串串坚实的脚印，一步一步的往前跑……

学校是我们理想扬帆起航的地方，浓浓绿意，朗朗书声，写字沙沙，拼搏奋进都是我们在为我们从向往的学校一步步走向我们向往的明天建基座，为了我们走得更高更远。

我向往_____作文篇5

学校是石，敲出星星之火；

学校是火，点燃熄灭的灯；

学校是灯，照亮前行的路；

学校是路，引你走向成功……

每个人都有自己向往、欣赏的中学，那么我就撷起梦中的一朵浪花，与你共享。

因为我考上了时代中学，所以常常去时代中学体验中学的生活。当我走进时代中学的大门，仿佛来到了我向往的那所中学：这所中学的环境十分优美，一路走来都是花草树木，空气里隐隐约约飘来青草的香气;教学楼有三座，看着普普通通，那灰白有点斑驳的外墙，似乎在诉说着时代中学悠久的历史；走进教室，每间教室窗明几净，阳光照在课桌上，我能想象平日里学子们认真学习的情景；学校的西南向有个孔子塑像，孔子笑容可掬，目光深邃，似乎在欢迎我们的到来……

这时，我在想，我们现实中有种种烦恼和压力压得我们透不过气，如果我们到了这样一所中学，问题是不是就解决了呢？

我心目中理想的学校，不但要有美丽的校园，还要有现代化的设备。学校每间教室都配有电脑，有独立的实验室，有标准的体育场，有宽敞的音乐教室…… 这些构成了我们学习的大环境，当然还要有清风徐来，鸟语花香，因为，理想中的学校，不仅仅是学习的好地方，还应有诗和远方。

我心目中理想的学校，很重要的一个方面，当然是高素质的老师。老师是一个好学校的主力。我希望中学里的老师有一颗热爱教育的心灵，愿意为学生辛勤付出。我还希望老师有好的教学方法，让我们能够真正爱上学习，培养我们主动学习的习惯。老师尊重我们，理解我们的想法，能做我们的好朋友。

我心目中理想的学校，最后一个方面就是学生。学生是学校的主体，没有学生，学校就没有存在的意义，没有好学生，学校就不能成为好学校。我希望我在的学校，每个学生都明白自己为什么学习，都明白怎样去学习。这就好比赛跑的时候，如果你和跑得很快的人一起跑，你会不知不觉中加快步伐，成绩会进步很快；相反的，如果你和跑得很慢的人一起跑，即使你跑得再快，成绩也可能不怎么样。还有同学们之间能团结友爱，互相帮助，在一个充满正能量和爱的环境里学习，我也会充满正能量和爱，不是吗？

虽然这并不是现实中的中学，但是，我相信，时间如白驹过隙，我一定能追上时间的白马，想象也一定能变成现实。让我们为梦想，为心中的向往付出努力，我们要用逆着风的翅膀，向着梦想翱翔。

我向往_____作文篇6

在我家后边儿，穿过那幽幽的翠藤，踏过那赭红赭红的鹅卵石铺成的狭长小径，在麻雀们叽叽喳喳的指引下，是可以来到一片金的原野，绿的海洋的那儿便是一块生满蒲公英的草地。

照常日里走，熟走的话无须十几分钟的。难得的一个晴日子!因为是黄昏，太阳不再灼人，反而显得温暖了许多，浑身暖洋洋的。我到了那地儿。虽说太阳不再毒辣地刺眼，但那片草地确乎是耀眼了些，似乎冒腾着热气就连柔弱无力的草尖儿也在此刻变的是闪着金光。我美好的童年，大多半儿是在这儿度过的;可我更愿我心中的那个朴实无华的童年。我看着高邈的深邃天空，与几只孤独的风筝，再一次陷入沉思与憧憬。

乘着阳光，我幼稚地想着，不用整天读着什么周树人先生，什么诗仙诗圣，直去山上的林荫乘凉，或玩弄着手中的麦穗，那就是极好的;我幼稚地想着，不用与π快乐地玩耍，跑到溪边冲冲脚丫，或捞捞鱼虾，向湍急的小溪中丢几块墨黑的泥块或朱红的石子儿，也是不错的;我幼稚的'想着，不用整天在完形填空中苦思冥想，直去西山摘个果子，或去东山疯玩一趟，都是很合意的。

乘着月光，我可以闭眼感受着这星星点点不知名小花散出的沁人心脾的特殊香气，这与那微风中摇曳的纤细树枝、巢中酣眠的鸟儿们，一起构成了一幅别有生意的、朦胧月下的写生画。

我向往的童年，说是简单，可却再也不能回返。说是什么去摘茶啦，折花啦，捕蚂蚱啦看似朴实简单，实而呢，也只能在书与粉笔的囚禁下钻研了。

一阵触动，仿佛从睡梦中惊醒。我忽地想起了什么，吹动一朵蒲公英，向那幽幽的小路走去。

也许，它会飘向天涯。

也许，它会随我到家。

我向往_____作文篇7

今年我已经11岁了，已经上五年级了，我总觉得自己长大了，可仍然每天生活在束缚中。父母事事都要为我做主，什么都得听他们的，我只好任他们摆布。其实我明白他们是最爱我的，都是为我好。但我不愿这样，我渴望拥有独立的空间，我希望自己能自理、自立、自强。

伙伴们的家长也都这样，对自己的孩子百般呵护，总把我们当小娃娃，怕我们磕着碰着，这不让动，那不让摸，就连有时候去书店买书、跟同学结伴出去玩都反对，总是顾虑重重，过分操心。

在我身上这样的事就多如牛毛，现在我就举一个例子：那是元宵节的晚上，村里要耍龙灯，我便也想去，去征求父母的意见，话一出口就遭到了反对，而且还说出了一条又一条的理由：到处放花炮危险呀，耍龙灯费劲儿呀，你这身子禁不住呀，明天要开学呀……，最终我屈服于他们的唠叨，老老实实呆在了家里，但我的心里多难受呀，想着玩龙的热闹场面，想着天空漂亮的烟花，想着伙伴们开心的玩耍，不争气的眼泪顺着脸颊往下流。

我的父母是大部分家长的代表，他们总对我们不放心，束缚我们的手脚，便也束缚我们的思想。这样的束缚下我们怎么长得大呀？

记得我看过这样一篇文章：一次野外生存训练，参加的有中国和日本的小学生。活动中，大部分中国家长都随孩子一起参加，因为不放心，要照顾自己的孩子。根据要求家长不得不离开，可我们中国的孩子因为在温室中生活惯了，吃不了一点苦，所以没几天，一个个都退出了，都没坚持到底。而日本的孩子却个个挑战自我，取得了成功。

这篇文章反映了中国家长在教育上的偏差，他们的百般宠爱，是把我们这些向往自由飞翔的鸟儿关在了鸟笼，会使我们失去飞翔的能力。

爸爸、妈妈，放开手，让我们自由飞翔吧！

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